성인평생교육

목차

1) 성인평생교육의 정의

2) 성인평생교육과 앤드라고지

3) 성인평생교육의 특성
(1) 학습참여에 있어서의 자발성
(2) 교수-학습 활동체제에 있어서의 다양성
(3) 교육프로그램의 내용과 기대효과의 실제지향성
(4) 자기주도적 학습
(5) 학습자 중심의 수평적 관계학습
(6) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
(7) 지역사회 자원을 활용하는 학습

4) 성인평생교육의 목적

본문내용

1) 성인평생교육의 정의

성인평생교육의 핵심적 의미는 교육대상을 준거로 하여, 성인만을 대상으로 하는 모든 형태의 교육활동을 말한다. 따라서 주된 교육대상은 성인이며, 교육방법은 형식적 ․ 비형식적 교육 모두를 포함한다. 평생교육의 개념 중 성인기 이후의 계속교육활동이 여기에 포함되며, 성인을 위한 각급 정규학교에서의 성인교육활동도 성인평생교육으로 간주함에 큰 의미를 둔다. 이의 근거로는,1999년 8월 31일 평생교육의 진흥을 국가의 의무로 규정하고 있는 헌법 및 교육기본법의 규정에 의거, 종전의 사회교육법의 제명을 평생교육법으로 변경 공포한 “평생교육법" 제2조에서, 평생교육이란 "학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동“이라는 맥락에서, 성인만을 대상으로 하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 성인평생교육으로 정의하는 것도 무리는 아닐 것이다.
성인교육과 평생교육을 토대로 지칭하는 '성인평생 교육'의 개념을 "모든 형식적 ․ 비형식적 ․ 무형식적 교육활동을 통해 체계적이고 조직적인 교육프로그램을 성인들에게 제공하고, 성인들은 이러한 교육프로그램에 참여하여 지식의 축적과 능력을 신장시켜 개인적 성장발달과 사회적 능력을 새롭게 갱신시켜 나가는 성인을 위한 총체적 교육과정"으로 정의하였다.
평생교육이 모든 국민을 대상으로 학습활동을 지원하고 촉진하는 원리라고 볼 때, 그 동안 소외시켜 왔던 성인대상의 학습활동에 대하여 관심을 가져야 하며 사회학적 ․ 심리학적 ․문화적 측면에서 유아 및 초․ 중등 교육연구와는 차별성을 두고 비제도적 생활세계 공간에서 이루어지고 있는 성인들의 평생교육 실천에 관하여 연구해야 할 것이다.

참고자료

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· 노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
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