놀이치료 이론적 접근과 적용 및 기법 놀이치료 조사 레포트

소개글

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목차

1. 놀이에 대한 정의와 이론
1-1. 놀이의 정의
1-2. 놀이 이론

2. 놀이의 치료적 가치와 놀이치료의 정의
2-1. 놀이의 치료적 가치
2-2. 놀이치료의 정의

3. 놀이치료의 이론
3-1. 정신분석 놀이치료
3-2. 아동중심 놀이치료
3-3. 인지행동 놀이치료

4. 문제행동과 놀이치료
4-1. 자폐스펙트럼장애
4-2. 주의력결핍 과잉행동장애
4-3. 적대적 반항장애
4-4. 불안장애

5. 놀이치료 기법
5-1. 모래놀이치료
5-2. 게임놀이치료
5-3. 가족놀이치료

본문내용

1. 놀이에 대한 정의와 이론
1-1. 놀이의 정의
놀이는 인류의 공통된 활동이지만, 사실상 놀이에 대해 단순하게 정의 내리기는 어려우며
놀이와 다른 활동-일, 탐색, 학습 등-들 간의 경계가 항상 명확한 것도 아니다. 따라서 학자들
이 제시한 놀이를 규정하는 본질적 요소들에 대한 관점들을 검토함으로써 놀이를 정의할 수
있을 것이다.
문화학자이자 역사학자인 호이징가(Huizinga)는 인간의 놀이 행동 전반에 대해 포괄적인 정
의를 내렸다. 호이징가에 따르면, 놀이는 어느 정도 고정된 시간과 공간의 한계 안에서 수행되
는 일종의 자발적인 활동, 작업으로서 그 안에는 참여자가 자유롭게 받아들이기는 하지만 절
대적인 규칙이 있고, 놀이 자체로서 내재적 목적이 있으며, 모종의 긴장감과 즐거움, 그리고
‘일상적인 삶’과는 ‘다른 활동’이라는 참여자의 자각이 수반되는 것이다(Huizinga, 1955).
오늘날 가장 보편적으로 받아들여지고 있는 놀이의 특성을 중심으로 한 놀이에 대한 정의는
이러한 호이징가의 정의를 기반으로 하고 있다. 루빈 등(Rubin, Fein & Vandenberg, 1983)에
따르면, 놀이는 다음의 다섯 가지 특성을 지니고 있어야 한다.
첫째, 내적으로 동기화된 것이다.
둘째, 참여자가 강요받지 않고 자유롭게 선택하는 것이다.
셋째, 즐거워야 한다.
넷째, 고정된 것이 아니라 놀이하는 사람의 흥미에 따라 달라지는 것이다.
다섯째, 신체적 혹은 심리적 측면에서 적극적으로 몰입해야 한다.
1-2. 놀이 이론
놀이에 관한 초기 이론들은 놀이를 신체발달을 촉진시키거나 진화론적 역사를 반영하는 본
능적 기제로 묘사하며 놀이의 생물유전학적 중요성을 강조했다(유가효 외, 2010).
19세기 영국의 철학자 허버트 스펜서(Herebrt Spencer, 1855)는 ‘에너지 과잉 이론’을 통해
아동들이 생존을 위한 최소한의 에너지보다 더 많은 에너지, 즉, 잉여 에너지(Surplus Energy)
를 가지고 있으며 놀이를 통해 이를 자연적으로 방출한다고 주장했다.
한편 G. T. W. 패트릭(Patrick, 1916)은 ‘에너지 갱신 이론’을 펼치며 놀이를 신체 본래의 동
작 기능이 회복되는 동안 지루함을 피하고 에너지를 재생하기 위한 것으로 보았다.

참고 자료

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