[인지발달이론] 피아제의 인지발달이론이 수업(교육)에 주는 시사점

소개글

'피아제의 인지발달이론이 수업(교육)에 주는 시사점'에 관한 자료입니다. 4권의 책을 참고로 꼼꼼히 분석 정리한 자료입니다. 시각적인 편집에도 신경을 썼습니다. 전체적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

피아제의 인지발달 이론이 수업에 주는 시사점

1. 피아제의 인지발달 이론의 개관
<Piaget의 인지 발달 이론의 요약>(▶표로 제시)

2. 수업에 주는 시사점
1) 학생들의 사고에 대한 이해가 필요하다.
2 ) 적절한 불균형을 제시하여야 한다.
3) 수업은 어린이의 현재 단계를 고려하여 지적발달에 맞게 알맞도록 조정되어야 한다.
4 ) 자발성에 의존하여 수업이 이루어져야 한다.
5) 아동에게 활동의 기회를 많이 제공하여야 한다.
6) 교사의 역할이 중요하다.
7) 불필요하게 아동의 지적발달을 가속화시키려고 해서는 안된다.
8) 반복과 연습의 기회를 많이 제공해야 한다.
9) 수업은 어린이의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야 한다.
10) Piaget의 인지발달이론은 다양한 이론적 바탕을 제공한다.

3. 수업적용방법
1) Piaget의 학습지도 전략
2) 실제 적용방법
(1) 대립전략
(2) 인지구조의 발달수준에 알맞은 교과내용 선정
(3) 자유로운 분위기 제공
(4) 인지적 갈등을 일으키는 질문하기
(5) 또래활동
(6) 조절할 시간을 충분히 주어야 한다.
(7) 직접체험의 강조
(8) 교사의 과도한 직접적 개입은 지양한다.
(9) 소집단 토의
(10) 손놀림 동작으로 인지작용을 촉진
(11) 스스로의 조작을 통해 달리 경험해보는 기회를 주어야 한다.
(12) 적용능력의 강조

4. 각 단계에 따른 구체적 수업방법
가. 전조작기 아동을 위한 수업방법
나. 구체적 조작기 아동을 위한 수업방법
다. 형식적 조작기 아동을 위한 수업방법

본문내용

2. 수업에 주는 시사점

Piaget 이론의 초점은 지능의 발달에 기반을 두기 때문에, 교수 내용을 조직화하기 위한몇 가지 특수함 지침이 이 이론으로부터 발전될 수 있다. 아동들이 환경과 상호 작용할 때의 사고과정은 성인의 사고와는 질적으로 다르다. 또 아동의 논리는 변환적이며 귀납적 또는 연역적 사고의 법칙을 따르지 않으며, 아동의 사고에서 어른의 사고로의 진보는 인지 구조의 단계적 기간을 지나 구성되는 긴 과정이다.

1) 학생들의 사고에 대한 이해가 필요하다.

교사는 제시한 문제를 학생이 어떻게 해결하려고 노력하는 가를 조심스럽게 관찰해야 한다. 학생이 어떤 종류의 논리는 사용하는지, 상황의 한 가지 측면에만 집중하지는 않는지. 겉모습에 의해 속지는 않는지, 해결책을 체계적으로 제시하는지, 아니면 추측으로만 하는지. 이미 시도했던 것을 잊어버리지는 않는지, 또 학생이 어떻게 문제를 해결하려고 노력했는지를 직접 물어보아야 한다. 학생은 자신의 사고 능력에 대한 정보의 가장 좋은 출처가 된다는 점을 인지발달이론은 시사하고 있다.
아동은 본성적으로 감각을 통해 세계를 이해하려고 하며 그들 자신의 오류를 인정하고 스스로 고치려고 한다. 그러므로 교실 수업은 동화, 조절의 과정을 기를 수 있도록 계획되어야 한다. 그것을 통해 물리적, 경험적 추상화와 반성적 추상화가 일어날 수 있다.

참고 자료

1. 송명자(1999). 발달 심리학. 서울: 학지사.
2. 김제한(1990). 발달 심리학. 서울: 학문사.
3. 서창렬 (1999). 피아제. 서울: 시공사.
4. 이경우(1987). 피아제 이론의 교육적 적용. 서울: 교문사.