진로교육_Super의 진로발달이론(발표자료)

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목차

1. Super의 진로발달이론 개관
2. 진로발달 관련 국내의 주요 연구동향
3. 한국 내담자에 대한 적용 가능성

본문내용

Super 이전의 진로발달이론 (Ginzberg 등)
(환상기)
유아기 ~11세 정도의 시기
일의 세계와 관련된 다양한 상상적 역할 놀이를 함(경찰놀이, 의사놀이 등)
직업에 대해 단편적이고 유아적인 환상에 근거하여 판단함
(잠정기)
11세 ~ 16세 정도의 시기
3가지 하위 단계를 거쳐 정보를 수집하고, 잠정적인 진로를 선택함
- 흥미(11-12세) 좋아하는 것과 싫어하는 것을 구분
- 능력(13-14세) 희망직업분야에 요구되는 능력, 자신의 능력여부에 대한 이해
- 가치(15-16세) 추구하는 가치, 삶의 우선순위 고려(직업종사자들의 생활양식, 가치관의 일치 여부 등)
(현실기)
탐색 : 관심직업들을 탐색하면서, 잠정적인 진로선택을 좁혀감
결정화 : 구체적인 진로분야에 관심집중, 진로결정에 필요한 내외적 요소 종합
구체화 : 진로결정을 보다 구체화 하고 세밀한 계획을 수립
(정리)
진로선택이란 단일한 의사결정 사건이 아니며 오히려 일종의 발달과정으로 개인의 희망과 직업 가능성 간의 타협으로 보았음
진로발달과정을 환상기-잠정기-현실기에 이르는 20대까지로 파악하였으며, 개인의 진로의사결정 요인을 ① 개인적 가치 ② 정서적 요인 ③ 교육수준 ④ 환경의 영향으로 제시

참고 자료

없음