[한국사이버평생교육원] 학교문화의 갈등적 요소 축소를 위한 해결방안, 청소년지도사 자격증

소개

"[한국사이버평생교육원] 학교문화의 갈등적 요소 축소를 위한 해결방안, 청소년지도사 자격증"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학교의 개념
1) 정의

2. 학교의 사회·구조적 특성
1) 사회적 구조
2) 구조적 특성

3. 학교의 문화적 특성
1) 학교의 문화적 특성
2) 학교문화의 유형

4. 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소

5. 학교문화의 갈등적 요소 해결방안

본문내용

1. 학교의 개념
1) 정의
사전적 정의에서 학교란 일정한 목적 하에 전문직 교사가 집단으로서의 학생을 대상으로 교육을 실시하는 기관, 또는 교육에 필요한 시설을 갖추고, 여러 학생들이 교사의 지도에 따라 지식을 얻는 형태의 교육이 이루어지는 곳을 의미한다.
현대적 학교의 정의로는 학령기에 있는 학생을 대상으로 계획적·조직적·계속적 교육을 실시하기 위하여 일정한 목적, 교과과정 그리고 시설과 설비를 갖추어 제도 및 법규에 의해 공교육을 수행하는 사회의 제도적 단위를 뜻한다. 현재 우리나라 교육법 체계의 근간으로는 「교육기본법」과「사립학교법」,「평생교육법」,「유아교육법」들이 형성하고 있다.

2. 학교의 사회·구조적 특성
1) 사회적 구조
학교의 구조는 학생사회구조(학년과 학급 및 계층별)와 교사사회구조(교장, 교감, 주임교사, 교사를 학년별, 남녀별, 담당과목별)로 나눈다. 보통 서로 공존하면서 조화를 최선으로 이루는 것 같이 보이지만, 실제로는 상호 충돌이 잦다. 그리고 학교는 학급을 기본적인 단위로 하고 있으나 소수의 행정가, 행정직원, 교사집단, 학생집단, 여러 학년조직과 학급 조직으로 구성되어 있음을 알 수 있다.

2) 구조적 특성
과거에는 대부분 학교를 복잡하고 거대한 하나의 사회 조적으로 보았으며 학교의 구조·역할에 대한 사회학적 설명으로 접근하려했다.

참고자료

· 없음