아동관찰및행동 ) 일화기록법 작성 1회(5분 이상 관찰), 영유아 및 아동, 관찰아동, 성별, 관찰일자, 관찰장소, 관잘자, 관찰내용, 관찰시간, 관찰장면, 해석 및 평가

목차

1. 서론

2. 본론
1) 관찰아동
2) 성별
3) 관찰일자
4) 관찰장소
5) 관찰자
6) 관찰내용
7) 관찰시간
8) 관찰장면
9) 해석 및 평가

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아를 평가하기 위해 다양한 방법을 통해 정보를 수집하며 이를 기초로 결과를 분석할 필요가 있다. 비형식적인 평가의 일환이라고 할 수 있는 관찰을 근거로한 평가가 주목받고 있으며 일화기록은 직접 관찰의 형태로 다양하게 적용가능하며 직접적인 관찰의 결과물이며 즉각적이며 정확하고, 구체적으로 사건을 기술한다. 또한 행동에 대한 정황을 담고 사건에 대한 해석이 사건과 분리해 기록하며 아동의 기본적이며 중요한 성격 특성에 대한 이해가 가능하다. 사건을 사진을 보는 것처럼 사실적으로 묘사된 글로써 글로 묘사된 사진이라는 표현도 있는데, 관찰자 편견이 들어갈 수 있으며 정확하게 기록만할 경우 평가 자료로 활용하기 어려울 수도 있다는 단점을 가지고 있다. 이러한 일화기록법을 활용하여 아동을 관찰해보고자 한다.

2. 본론
1) 관찰아동
만 5세 아동으로 점심시간에 문제를 가지고 있는 아동
2) 성별
여아
3) 관찰일자
2022.05.03
4) 관찰장소
어린이집
5) 관찰자
교사
6) 관찰내용
식사시작 시간에 보이는 문제 행동을 살펴보고자 했다.
7) 관찰시간
약 15분
8) 관찰장면
도시락에 반찬과 밥을 받아 가고 자리에 앉아 친구와 함께 이야기를 나눈다.

참고자료

· 박선희. "일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기." 국내석사학위논문 부경대학교 교육대학원, 2014. 부산
· http://www.riss.kr/link?id=T13530001