코로나19 속에서 경험한 사회복지실천 현장의 대면서비스와 비대먄서비스의 사례를 본인의 실습기관 클라이언트를 중심으로

소개

·주제: 코로나19 속에서 경험한 사회복지실천 현장의 대면 서비스와 비대면 서비스의 사례를 본인의 실습 기관 클라이언트를 중심으로 설명하고 문제점을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론, 비대면 서비스의 진행 배경

Ⅱ. 본론
1. 코로나19 속에서 경험한 사회복지실천 현장의 대면 서비스와 비대면 서비스의 사례 – 디딤돌 지역 아동센터의 클라이언트를 중심으로 설명
1) 대면 서비스
(1) 스티커 잔치
(2) 음악 교실
(3) 크리스마스 파티
2) 비대면 서비스
(1) 컴퓨터 수업
(2) 집에서 요리 수업
(3) 집에서 인터넷 미술관 방문
2. 위의 문제점 제시
1) 대면 서비스의 경우, 코로나19의 위험
2) 비대면 서비스의 경우, 질문이 어려움
3) 비대면 서비스로 집에서 요리 수업을 하는 경우, 다른 사람들과 요리를 공유할 수 없음

Ⅲ. 결론, 위에 대한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 비대면 서비스의 진행 배경
요즘, 코로나19가 확산되면서, 여러 사회복지실천 현장에서는 비대면 서비스가 이뤄지고 있다. 한편, 지역사회복지관, 노인복지관 등에서도 비대면 서비스가 활발하게 이뤄지고 있는데, 이들 기관에서는 회원들로 하여금 인터넷에 접속하게 해서 미술 수업, 영어 회화 수업 등을 받아보게 하는 것이다. 이처럼 실제로 얼굴을 맞대고 수업을 진행하면 코로나19에 걸릴 확률이 높아져 다수의 기관에서는 비대면 수업을 진행하고 있는데 이는 유용하고 바람직하다. 양질의 수업을 듣게 하면서, 코로나19에 걸릴 위험을 없애기 때문이다.
한편, 나는 현재 실습 기관인 디딤돌 지역 아동센터에서 실습하고 있는데, 지금부터 이 센터의 대면 서비스와 비대면 서비스에 대해 여실히, 자세히 언급해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 코로나19 속에서 경험한 사회복지실천 현장의 대면 서비스와 비대면 서비스의 사례 – 디딤돌 지역 아동센터의 클라이언트를 중심으로 설명
1) 대면 서비스
(1) 스티커 잔치
먼저, 디딤돌 지역 아동센터의 대면 서비스에는 아동들이 스티커를 받아 보상을 받을 수 있도록 하는 서비스가 있었다. 기초생활 수급 가정의 아동들이나 차상위계층의 아동들이 센터 내에서 활동을 하다 수업 태도가 좋거나 참여를 잘 하면 교사들로부터 스티커를 받아, 스티커를 어느 정도 모으면 디딤돌 화폐를 받아 이와 간식, 학용품을 교환하게 된다.

참고자료

· www.ion.or.kr›budidimdol- 디딤돌지역아동센터 - 나눔플러스I-ON
· 광주중앙도서관, ‘도서관과 함께 책읽기’ 성황리 운영
· -2020.10.23., 한국 농어촌 방송-