Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성을 말하고, 성인인 학습자 본인의 관점에서는 어떤 특성이 평생교육의 특성과

소개

평생교육론
주제: Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성을 말하고, 성인인 학습자 본인의 관점에서는 어떤 특성이 평생교육의 특성과 맞는지 말하여 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙한 성인 학습자의 특성
1) 자아 개념
2) 경험
3) 학습 준비도
4) 학습 성향
5) 학습 동기
2. 평생교육 특성에 맞는 성인학습자 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

성인의 학습은 초ㆍ중ㆍ고 학생 학습과는 구분되는 성인이 가진 특성에 대한 이해가 이루어질 수 있어야 한다. 성인만의 특성에 기초해서 성인학습 현상은 성인학습이론을 통해서 설명이 이루어지기도 하는데 대표적 이론은 안드라고지이다. 안드라고지는 Knowles에 의해서 성인교육에서 중요개념으로 주목받았다.
안드라고지는 Knowles가 아동들이 학습하는 것을 돕기 위한 기술과 과학을 의미하는 페다고지에 대비하여 성인학습과 관련하여 새로운 명칭, 새로운 기술을 제안하기 위해서 도입한 개념이다. 안드라고지에 대해서 네 가지 가정을 제시하기도 하였는데 첫 번째로 사람들은 성숙해 가고 자아 개념은 의존적에서 자기주도적으로 변화가 이루어진다고 보았다. 두 번째로 성인은 시간이 흐르면 흐를수록 더욱 많은 경험을 축적하고 이러한 경험은 학습자원이 된다고 보았다. 세 번째는 성인들의 학습 준비성이 그 사람의 발달과업 또는 사회적 역할과 관계를 가지고 있다고 보았다. 네 번째로 사람들은 성숙해지면서 시간 관점이 변화하게 되는데 이는 학습한 지식을 미래에 적용하는 것에서 즉각적 적응으로 변화하기 때문에 학습에서 과목 중심적이기보다는 문제 중심적이라는 것이다.

참고자료

· 신용주, 「평생교육 방법론」, 학지사, 2021.
· 노유석 외 1명, 「성인의 학습특성과 평생학습 참여동기가 학습성과에 미치는 영향 : 지혜의 매개효과」, 한국콘텐츠학회논문지, 2019.
· 정민승, 「성인 학습의 이해」, 에피스테메, 2010.