평생교육시설이나 기관 중 하나를 선택하여 조사

소개

평생교육론 과목 2021-2학기 A+받은 레포트입니다. 직접 작성하였습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1. 교육목적
2. 교과과정 및 내용
3. 교육대상
4. 운영의 특징

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

서론
현재 고령층은 주로 빈곤층이고, 신분에 따른 교육기회 차별이 심했던 조선후기와 일제강점기에 성장기를 거치면서 많은 사람들이 제대로 된 공교육을 받을 수 있는 기회가 제한적일 수밖에 없었다. 2000년 65세 이상 노인의 44%가 정규 교육을 받지 못했고, 글자를 해독하지 못하는 문맹 노인이 29%를 차지했다. 특히 여성 노인의 41%가 문맹으로 나타났다. 그러나 2006년에 교육을 받은 노인의 수는 1990년에 비해 2.5배 증가했다. 고령인구의 교육수준이 높아지는 추세와 모든 인구계층의 교육수준이 빠르게 증가하는 추세를 고려할 때 앞으로 고학력 노인인구 비중은 더욱 높아질 것으로 예상된다. 이러한 사회변화로 고령층의 교육수준이 향상되고 있지만, 지식적 학교교육을 통해 습득한 지식만으로는 만족스러운 노후생활을 영위할 수 있을 것으로 기대하기 어렵다. 정보-지식사회의 등장으로 세대 간 지식격차가 심해지고, 현 세대의 노인들은 정보와 지식, 나아가 문화적 소외감까지 더 강하게 경험할 수밖에 없다. 또한 고령인구의 기대수명 증가에 따른 고령인력자원 활용에 대한 사회적 관심 증대, 고령자에 대한 시각 변화, 고령자 자기개발 증대 등으로 노인 교육의 필요성이 높아지고 있다.

참고자료

· 한정란, 김종남, & 김향숙. (2010). 노인 평생교육 참여의 장해요인. Andragogy Today: International Journal of Adult & Continuing Education, 13(2), 106-131.
· 송파노인종합복지관 홈페이지, http://www.song-pa.or.kr/