[장애영유아교수방법론] 장애 영유아 중 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 정서행동장애에서 한 유형을 선택하여 장애유형의 정의(개념), 특징을 설명하고 유아교육기관(어린이집, 유치원)의 일과 혹은 활동(프로그램) 중 사례 1개를 설정하여 교수방법을 소개하고 설명하시기 바랍니다.

소개글

장애영유아교수방법론 과목 2021-2학기 A+받은 레포트입니다. 직접 작성하였습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사례소개
2) 사례분석

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

오랫동안 기다림과 설렘으로 마주하는 사랑스러운 아이에게 장애가 있다는 사실을 깨닫는다면 그 절망과 슬픔은 이루 말할 수 없이 클 것이다. 따라서 장애 영유아의 성장을 위해서는 장애 영유아 보육분야 종사자들이 장애 영유아 교육방법론에 대한 추가 연구를 진행해야 하며, 이에 대한 정확한 이해가 필요하다. 장애가 있는 영유아의 장애 유형으로는 발달장애, 인지·의사소통장애, 정서행동장애 등이 있다. 각 유형은 다음과 같이 설명할 수 있다.
우선 발달장애는 특정 나이에 발생할 수 있을 만큼 정신적 또는 신체적 발달이 발달하지 않은 상태를 말한다. 이것의 하위 범주는 지적 장애, 뇌성마비, 유전 장애, 다운 증후군, 전반적 발달 장애 등으로 나눌 수 있다. 발달장애 영유아는 언어를 배우고 사용하는 데 어려움을 겪으며 전반적인 상황 인식과 사람과의 관계 형성에 어려움을 겪고 있다. 게다가, 특정 대상에 대한 지나친 집착이나 변화에 적응하는 것 또한 어렵다. 행동 면에서는 같은 신체 행동을 반복적으로 하는 경우가 있다. 그 원인으로는 뇌발달 불량, 염색체 이상과 조산아 등 생물학적 요인, 임신 중 음주나 흡연 등이 꼽힌다.

참고 자료

장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼, 한국보육진흥원
정서 및 행동장애아 교육(2007), 김미경, 문장원, 서은정, 윤점룡, 윤치연, 이상훈, 학지사