[국어과교육과정의 변천] 국어과 교육과정의 변천

목차

1.서론
Ⅱ. 교육과정
Ⅲ. 우리 나라의 국어과 교육
Ⅳ. 국어과 교육과정의 변천
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
이렇게 변화, 발전된 교육과정의 역사는 탐구할만한 가치가 있는 분야이다. 교육과정 형태가 시대와 사회의 변화에 따라 창조, 변형, 폐기되어온 과정을 학습하는 것은 교육과정에 대한 폭넓고 깊이있는 시야를 제공하여 현행 교육과정의 문제점을 발견 및 해결하는 데 도움을 준다. 국어과 교육과정은 국어 현상을 교육 현상에 나타낸 결과이다. 국어 현상으로 의미 있는 내용과 교육 현상으로서 의미 있는 내용이 상호 결합하여 국어과 교육과정이란 구조로 결정된 것이다. 이 국어과 교육과정도 교육과정의 변천에 따라, 국어 현상의 변화에 따라 그 모습을 조금씩 달리하여 지금은 교육과정과 같이 제 7차 국어과 교육과정으로 되었다. 국어과 교육과정의 변천도 지난날 국어과 교육의 흐름을 알게 하고, 국어과 교육이 전개되어야 할 방향을 모색해 볼 수 있는 발판을 마련해 주며 국어과 교육의 정체성 파악과 연구상의 과제, 그리고 연구의 출발점도 알 수 있게 하므로 그 가치가 충분하다. 이제부터 지금 교육 현장에 적용되고 있는 제 7차 교육과정을 기반으로 현재까지의 국어과 교육과정의 변천에 대해 알아보고자 한다. 두 번째 장에서는 교육과정에 대해 알아볼 것이며, 세 번째 장에서 본격적으로 국어과 교육과정의 변천과 제 7차 국어과 교육과정과의 비교에 대해 설명할 것이며, 마지막 장에 국어과 교육과정이 나아가야 할 방향에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 교육부 (1998), 국어과 교육과정, 제7차 교육과정 [별책 5], 대한 교과서 주식회사
· 강경호 외(2000), 초등 국어과 교육론, 박이정.
· 최현섭 외 (1996), 국어교육학개론, 삼지원.
· 이상현 외 (2000), 국어 교육학, 소명출판사.