유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개

교과목 명: 아동수학지도
주제: 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육
1) 개념 및 목적
2. 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동
1) 지도방안 : 수 감각 기르기

Ⅲ. 결론 및 나의 생각과 제언

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 우리 사회는 급격한 발달로 인하여 수학이 활용되는 영역의 폭을 급속하게 확장 시켰다. 이와 더불어 수학 교육에 관한 관점 및 교육방법 또한 변화를 많이 겪게 되었다. 그리고 정보 기술 사회의 구성원들에게 여러 문제를 체계적으로 조직하고 해결을 효율적으로 할 수 있는 수학적인 능력을 요구하게 되었다.
수학적인 기능은 앞으로 다가올 사회를 성공적으로 살아가기 위한 필수기능으로 강조가 되고 있으며, 개인의 일상 삶의 영역과 더불어 여러 직업세계에서도 새 아이디어를 구상하고 창의적으로 문제를 해결하며 상대방과의 의사소통을 중시함에서 수학을 필요로 하고 있다.
이러한 수학에 대한 요구와 중요도가 높아지고 있는데, 수학의 이론적인 배경과 연계하여 아이들에게 지도하려면 어떻게 해야 할까?

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육
1) 개념 및 목적
수학교육은 “주로 학교교육에서의 수학의 교수법이나 그 원리적인 제 문제를 연구하는 분야”이다. 이와 같은 일반적인 수학교육에 기반하여 유아수학교육에 대하여 살펴본다면 유아수학은 “유아가 수학의 기본적인 개념을 학습하도록 하는 것”이다.
유아수학교육은 유아의 발달적인 수준을 고려하여 수학의 기본적인 개념과 원리를 학습하도록 돕고, 수학적인 기능을 통하여 문제를 해결해 나아가고, 권장하고 배려하는 환경을 구성하는 것이다.

참고자료

· 김지은(2008)『유아수학교육에 대한 유치원 교사의 인식 연구』, 중부대학교 교육대학원
· 강유선(2016)『주판 활용 수 조작 활동이 유아의 수학능력 및 수학적 태도에 미치는 영향』, 숭실대학교 교육대학원