체육수업지도안(스포츠 스태킹)(온라인 수업 지도안)(A+)

소개

"체육수업지도안(스포츠 스태킹)(온라인 수업 지도안)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원명

2. 종목 설정의 이유
⑴ 교사의 측면
⑵ 학생의 측면
⑶ 학교 환경의 측면

3. 단원의 학습 목표

4. 단원의 교수·학습 계획안

본문내용

⑴ 교사의 측면
지금 우리는 유례없는 전염병으로 인해 모든 활동에 있어 제약이 있는 상태이다. 특히 심동적 영역의 발달이 중요시되는 체육 교과에 입장에서 학생들의 수행을 보고 즉각적인 피드백을 주지 못하는 점은 학생들의 심동적 영역의 발달에 영향을 미칠 수밖에 없다. 그렇기 때문에 사이버 상으로 진행되는 수업이지만 학생들의 수행에 대해 피드백을 주기에 원활한 종목을 선택해야 했다.
우선 교사는 학생들이 집에서 충분히 대체할 수 있는 용기구를 사용해야 한다. 또한 수업을 듣는 환경도 고려해야 하기에 너무 많은 공간을 필요로 하는 수업을 진행해서는 안 된다. 스포츠 스태킹은 학생들이 집에서 쉽게 종이컵을 사용하여 수업을 들을 수 있으며, 또한 책상이라는 협소한 공간에서도 모든 동작을 수행할 수 있으므로 가장 적절한 종목이라고 판단했다.

⑵ 학생의 측면
학생에게 있어 체육 교과를 사이버로 수업을 하면서 가장 큰 제약은 한정적인 공간과 용기구 접근성의 저하이다. 집이라는 공간에서 수업을 들어야 하기에 넓은 공간을 사용할 수 없으며, 층간 소음이 발생하지 않는 선에서 수업을 실시해야 한다.
스포츠 스태킹은 학생들이 스택스 컵 대신에 집에서 종이컵을 사용할 수 있으며, 책상이라는 좁은 공간에서도 수행이 가능하다. 또한 전신운동이 아니기에 층간소음이 발생할 우려도 덜하다.
책상에 앉아 교사의 시범을 동영상으로 본 뒤 바로 수행을 할 수 있다는 점도 학생들의 수행능력 향상에 도움이 될 것이다.

⑶학교 환경의 측면
현재의 학교는 사이버 수업을 위한 준비가 덜 되어있는 상태이다. 각각의 교실마다 카메라가 설치되어 있지 않으며, 교사의 말을 녹음할 마이크도 충분하지 않은 상태이다. 또한 체육 수업의 경우 실외수업을 하면 주변 소음이 수업 녹음에 그대로 담길 수 있기 때문에 사이버 수업을 하는데 있어 제약이 많다.

참고자료

· 없음