다문화교육론_다문화관련 프로그램을 선정하고 다문화주의 준거로써 분석하기_글로컬다문화복지협회의 다문화주의적 준거

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육의 개념

Ⅱ. 본론
1. 다문화관련 프로그램의 선정
2, 다문화관련 프로그램의 다문화주의 준거로써 분석

Ⅲ. 결론

IV. <참고문헌>

본문내용

현대사회에서의 다문화가 이루어지는 것은 세계적인 추세이다. 한국의 경우는 단일민족국가로서의 정체성을 국가적으로 중요시 여겼다, 하지만 다문화의 추세는 우리 한국도 예외는 아니다. 그동안 간헐적으로 진행되었던 다른 민족, 다른 인종 등에 대한 배려나 관심은 21세기 초반부터 급격히 높아졌다. 이에 한국정부는 2006년 이후부터 다문화관련 정책을 적극적으로 수립하기 위해서 행정적인 지원과 더불어 재정적인 지원을 아끼지 않았다. 이에 다문화교육은 이러한 관련 정책에 대표적인 정책으로써, 다문화사회에서 이주민들이 다문화교육을 현실적으로 받아들일 수 있도록 제도적 장치를 마련하고자 범사회적으로 이러한 다문화교육이 마련되고 있다. 이러한 다문화화의 세계적인 추세 속에서 평생교육 관련 전문가들은 다문화적 현실을 이해하는 부분에 역량을 갖추어야 한다.

참고 자료

정민승·이해주·모경환·차윤경 공저 / 2013 / 다문화교육론 / KNOU PRESS