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외국어로서의 한국어이해교육론_한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료

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최초 등록일
2022.05.11
최종 저작일
2022.01
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소개글

"외국어로서의 한국어이해교육론_한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 듣기교육의 이해
2. 듣기교육의 특성
3. 듣기교육의 목표

Ⅱ. 본론
1. 듣기교육 관련 이론의 이해

Ⅲ. 결론
1. 한국어 듣기자료의 설정

본문내용

듣기교육은 말하기와 다르게 이해중심의 교육이라고 할 수 있다. 듣기 교육은 음성언어를 매개체로 하여 구두 표현의 선행 단계를 나타낸다. 듣기의 노출빈도는 말하기, 읽기, 쓰기활동보다 높으며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어 능력 중에 가장 먼저 습득되는 능력이라고 볼 수 있다. 듣기는 다른 언어 능력의 기초를 이루고 사고의 발달과 다른 언어의 기능 발달을 유도하는 교육이므로 중요하다고 볼 수 있다.

듣기교육은 언어생활에서 많은 비중을 차지하고 있으나 다른 교육인 듣기, 읽기, 쓰기에 비해서는 상대적으로 그 중요성이 낮은 것으로 여겨졌다. 듣기교육의 중요성이 대두되면서 제2언어와 외국어로서의 듣기교육이 중요시하게 되었다.

참고 자료

김윤정 외 공저 / 2017 / 이해하기 쉬운 한국어 초급 문형 / 한국문화사
김진호 / 2014 / 한국어 지식의 이해와 탐구 / 박이정
김상수 / 2013 / 한국어 교수-학습의 이해 / 세문사
문화예술인
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전문분야
방송통신대, 사회과학, 교육학
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