최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은 예비 보육교사로서뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직,간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 좋은 교사란 어떤 교사인가에 대한 본인의 생각을 논하시오

소개

"최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은 예비 보육교사로서뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직,간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 좋은 교사란 어떤 교사인가에 대한 본인의 생각을 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사 인성의 개념
2. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례
3. 좋은 교사란 어떤 교사인가

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고자료

본문내용

우리가 정의하는 인성은 그사람이 개인의 성품, 태도등으로 인식하고있다.
성품은 그사람의 사람이 가지고있는 마음이고, 품격은 사람의 됨됨이라 애기하는 사람됨을 성품이라 이야기 한다. 어떠한 개인의 사람됨과 그사람의 마음이 어떻느냐는 그사람의 인성이 이렇다 라고 이해가 된다. 그중에 보육교사의 인성은 우리아이 보육의 질이 결정되는 중요한 것으로 아동이 생활하는 기관에서 교사의 기본기질을 발견 해 가는것이 교사의 내면속 태도이고, 아동과 하루,반일을 같이 보육하고 보내며 교사의 교육과 성품을 통해 아동을 보육하게 된다.
최근에는 전국에서 보귝교사의 아동학대사건이 뉴스화 기사화되며 사회이슈적으로 관심받고있다.

참고자료

· 이은화ㆍ배소연ㆍ조부경(1995). 유아교사론. 서울 : 양서원
· 박은혜(2003).『유아교사론』.서울:창지사
· 백혜리(2008).『보육교사론』.동문사
· 이차숙(1991)「유아교사를 위한 제언」양서원