고급 단계 한국어 학습자 대상 기능 통합 수업활동 (교재론)

소개글

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목차

1. 읽기와 쓰기
2. 읽기의 쓰기의 통합활동
3. 교재 내 읽기와 말하기 통합활동
4. 교재내 듣기와 쓰기 - 읽기와 쓰기 통합 활동
5. 참고문헌

본문내용

1. 읽기와 쓰기

(1) 주제: 자기소개서
① 1단계 활동: 국내 대학의 행정직원 구인 광고 읽기
② 2단계 활동: 자기소개서 쓰기
③ 3단계 활동: 교사는 학생들을 두 그룹으로 나누고 학생들이 쓴 자기소개서를 나누어 주기
④ 4단계 활동: 학생들은 자기소개서를 나누어 읽고 0-5 사이로 점수를 매기기
⑤ 5단계 활동: 각각의 자기소개서에 쓰인 점수를 합산하기
➅ 6단계 활동: 각각의 두 그룹은 가장 점수를 많이 얻은 사람과 가장 점수를 적에 얻은 사람에 편지를 써 주기
⑦ 7단계 활동: 두 그룹이 쓴 편지들을 학급 전체에 읽어 주고 학생들은 편지에 대한 피드백을 진행하기

2. 읽기와 쓰기의 통합 활동

( 친구의 자기소개서를 읽고 다음과 같은 질문에 답하세요.)

예문 : “왜소한 체격, 작은 키에 운동과 거리가 멀었던 저는 고등학교 2학년 당시 저의 고향인 ‘부산 청소년 농구 대회’에 학교 대표로 출전했습니다. 2년 동안 형으로부터 기술을 전수받고 하루가 멀다하고 연습한 결과였습니다.

참고 자료

중앙사이버평생교육원, 『외국어로서의 한국어교재론』 교재.
강남욱, 김호정, 「한국어 교재 평가론의 통시적 고찰」, 『국어교육연구』 29, 서울대학교 국어교육연구소, 2012.
이서현, 『실시간 화상 한국어 쓰기, 토론 수업방안』 , 단국대학교 박사학위논문, 2021.