[4년제 미술학도 A+ 레포트]문화예술교육 지역특성화 사례연구

소개글

"[4년제 미술학도 A+ 레포트, 직접 조사함]문화예술교육 지역특성화 사례연구"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 연구의 배경 및 목적
(1) 연구의 목적
(2) 연구의 배경

2. 본론
1) 전개과정 및 주요 이슈
(1) 전개과정
(2) 주요 이슈

2) 지역특성화 사례
(1) 꿈다락 토요문화학교
(2) 지역특성화 장점
(3) 지역문화예술 교육 현황 및 문제점

3) 부산시민 50명 대상 문화예술교육 인지 설문조사

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1) 연구의 배경 및 목적
(1) 연구의 목적
이 연구의 목적은 사회문화예술교육 지원 사업인 지역특성화 문화예술교육 중 꿈다락 토요문화학교의 연구와 부산 시민 내 문화예술교육 인지 조사를 실시하여 체계를 알아보고 지역 내 사회문화예술교육 활성화 방안을 제시하는 것이다.

(2) 연구의 배경
문화예술교육의 지역특성화는 문화예술교육이라는 사업의 등장부터 현재까지 끊임없이 사회적 이슈가 되고 있고 있다. 필자는 문화예술교육을 활성화하기 위한 방안을 알아보던 중 지역의 특성을 반영하고 지역주민이 지속적으로 문화예술 활동에 참여할 수 있도록 환경을 조성하는 문화예술교육의 지역특성화 사업이 눈에 밟혔다. 주 5일 수업제인 일명 “놀토”도 문화예술 사업의 일환으로 등장하게 되었지만 토요일 날 학교를 가지 않는 아이들을 위해 어떤 교육을 해주어야 할지 효율적으로 사용되지 못하는 점에서 문화예술 사업이 많은 사람들의 관심 밖에 있다고 생각했다. 이를 효율적으로 활용하기 위해 지역특성화 문화예술교육이 적합하다고 생각했으며 여가 생활의 질을 높여줄 수 있을 것이라 기대한다. 따라서 앞서 본론에서는 문화예술교육의 지역특성화가 과거에서 현재까지 어떠한 방식으로 진행되었는지를 연도별로 확인해보고 그 안에서 어떠한 주요 사건들이 있었는지를 간단히 다루어 본 뒤 대표적인 지역특성화의 사례 “꿈다락 토요문화학교”를 깊이 분석해 보겠다. 또한 부산시 사하구민 50명에게 문화예술교육의 인식에 관한 설문조사를 실시, 연령대별로 분석하여 국민들이 이 사업을 얼마나 알고 있고 어떠한 인식을 가지고 있는지를 조사해보았다.
본론에 들어가기 전 문화예술교육과 지역특성화에 대하여 알아보자. 문화예술교육은 문화교육과 예술교육의 두 가지 개념이 결합된 의미이다. 문화교육은 다양한 민족이 살아가는 다문화사회에서 서로를 이해하고 소통을 도와주는데 필수적인 문화적 문해(文解)를 길러주는 교육이고 예술교육은 음악, 미술, 연극 등 각각의 예술장르들에 관한 교육과정을 통치하는 개념이다. 즉, 문화예술 교육은 문화와 예술 양 쪽 모두의 역량을 강화시키는 교육으로, 예술 전문 인력 양성을 위한 개발에서 나아가 문화적 해석 능력까지 포괄하고 있기 때문에 현대사회에서 매우 중요하다.

참고 자료

지역문화예술교육지원센터-[부산]2017 꿈다락 토요문화학교 결과자료집
정다은. "지역 내 사회문화예술교육 발전을 위한 지원사업 운영 및 평가체계 개선방안 연구" VOL.- NO.- (2019)
홍애령, 송미숙. “문화예술교육 정책 분석을 통한 문화예술교육의 발전방향” VOL,- NO,- (2015)
유은혜. “지역문화예술교육 활성화를 위한 정책토론회” (2014)
임학순. “지역문화재단의 네트워크체계 구축요인에 관한 연구 : 지역문화예술교육지원센터를 중심으로“ 한국예술경영학회 (2013)
백경미 외 2인. “지역문화예술교육의 현황 : 울산지역 학교파견 예술 강사들의 인식 분석” 한국예술교육학회 (2015)