시민 교육과 세계화 시대의 다양성

소개글

과목명 : 다문화사회교육론
주제 : 시민 교육과 세계화 시대의 다양성
목 차 -
Ⅰ

목차

1. 서론

2. 본론
1) 시민교육의 등장
2) 시민교육의 개념
3) 시민 교육과 세계화 시대의 다양성

3. 결론

본문내용

오늘날 유엔 중심의 국젯회의 교육 패러다임에 변화가 일어남에 따라 단일국가를 바탕으로 한 근대적인 시민성에서 벗어나 지구촌 사회가 겪는 공통적인 사회적 문제의 해결, 그리고 공생 방안에 대한 모색을 방향성으로 삼는 세계시민교육으로서의 방향성을 지니고 있다.
이러한 패러다임의 변화는 학교교육을 통해 실현되는데 인종과 성별, 국적 및 종교, 계급의 차이 없이 지구촌 사회 구성원으로 실천과 행동하는 세계시민을 길러야 한다는 요구로써 이러한 시민교육의 필요성에는 정보통신 기술의 발돌 및 국제 이주민의 증가현상으로 인함이다. 새로운 정보 및 통신의 기술은 나라 경계를 초월함에 따라 지구촌 곳곳 개인 및 다양한 정보와 경험을 공유하는데 급속한 국제이주의 경우 개별 국가의 인종적이고 문화적인 다양성을 증가시켰고 이로 인해 새로운 갈등의 양상이 펼쳐지고 있다. 그리고 국제화로 인해 나라 간의 부의 불평등이 생겼고 민족과 종교의 분쟁은 물론 환경오염과 기후변화로 인한 고통은 더 이상 한 나라만의 문제가 아닌 지구촌의 문제가 되었다. 이러한 상황 아래 시민교육의 필요성이 대두되었고 이는 전통적 시민교육의 보안대안이 된다.

참고 자료

우리 교재
다문화 세계화시대의 시민생활과 교육 허영식 저 | 강현출판사 | 2011.07.25
민주시민교육과 정치교육 (민주화 세계화 시대의) 김용찬 저 | 교육과학사 | 2005.09.01