지능과 창의성은 어떤 관계에 있는지 설명해 보시오

소개

교과목명: 교육심리학
<과제명> 문제 1) 지능과 창의성은 어떤 관계에 있는지 설명해 보시오.
문제 2) 창의적 사고기법 중 브레인스토밍의 기본원리에 대해서 설명하시오.
문제 3) 행동주의 학습이론의 근본원리를 쓰고 블랙박스(blackbox)에 대해서 설명하시오.
문제 4) 정보처리 과정에서 주의집중이 중요한 역할을 한다는 것을 배웠다. 학생들을 수업내용에 집중하도록 할 수 있는 수업전략에 대해서 논하시오.
문제 5) 학습된 무기력이란 무엇인지 설명하고 학습된 무기력에 빠진 학생들을 효과적으로 지도할 수 있는 방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 지능과 창의성의 관계
Ⅱ. 브레인스토밍의 기본원리
Ⅲ. 행동주의 학습이론의 근본원리와 블랙박스
Ⅳ. 주의집중과 수업전략
Ⅴ. 학습된 무기력과 지도 방안
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 지능과 창의성의 관계
지능은 개인이 문제에 관해 합리적으로 해결하고 사고하는 인지적인 능력과 학습 능력을 모두 포함하는 총체적인 능력이고 창의성은 독창적이고 새롭고 유용한 것을 만드는 능력을 의미한다. 지능과 창의성은 서로 영향을 주는 부분이 있다. 지능과 창의성의 관계는 세 가지 유형으로 나누어 볼 수 있는데 첫 번째로 독립적인 관계로써 지능과 창의성이 개념적 혹은 실질적으로 독립해 있다는 관점이다. 인간의 정신적인 실체들은 서로 복잡하게 얽혀있는 관계를 가지고 있으므로 서로 다른 요인들의 작용에 따라 어떠한 상관관계를 보이게 되지만 이는 지능과 창의성 간의 직접적인 관계가 아니라 다른 요인들에 의하여 간접적으로 생기게 된 것이라는 입장으로 창의성과 지능은 서로 실질적으로 독립되어 있다고 보는 것이다. 두 번째로 지능과 창의성을 고유한 정신적인 실체이나 그 둘이 완전히 독립된 것이 아닌 어느 정도 서로 공유하고 있는 특성을 가지고 있다고 본다. 세 번째로 지능과 창의성은 본래 하나의 정신적인 실제로 나누어진 것이고 다시 하나의 실체로 돌아갈 수 있다고 본다.

참고자료

· 한석실 외 1명, 2005, 유아의 지능과 창의성 간의 관계 분석, 兒童學會誌, 26권 2호,, p.76~77
· 우혜진, 2012, 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 국내석사학위논문 경북대학교 교육대학원, p.8~14
· 황진숙, 2013, 정보처리이론에 근거한 중국어 교수-학습 방안, 국내석사학위논문 대구대학교, p.19~22
· 나지윤, 2008, 학습된 무기력 극복을 위한 발달적 독서치료에 관한 연구, 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, p.30~36
· https://happyedu.moe.go.kr/happy/bbs/selectHappyArticle.do?bbsId=BBSMSTR_000000000206&nttId=8713