한국어 읽기 교재 개작

소개글

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목차

1. 들어가며
2. 연구 방법과 분석틀과 소개
3. 본론: 교재 개작
4. 나가며
5. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
1970년대 이후에 ‘의사소통 중심의 교수법’이 외국어 교수법의 대세로 떠오르게 되었고 이는 필연적으로 목적어에 투영되어 있는 ‘문화’에 대한 교육을 수반하게 되었다. 학습자의 효율적이고 실질적인 의사소통이 언어 교수의 목적이기 때문에 그 목적어 형성에 영향을 미친 문화에 대한 교육 또한 목적어 자체에 대한 교육 못지않게 중요한 부분이 되었기 때문이다. 이와 더불어 말하기, 듣기, 읽기, 듣기의 언어 기술과 기능에 대한 통합적 교육 역시 대세로 자리 잡게 되었다. 따라서 ‘읽기’를 주 교수 목적으로 하지만 이에 ‘문화’라는 요소를 접목시켜 교수하는 교재를 분석해 봄으로서 향후 더욱 효과적인 문화 이해를 기반으로 하는 읽기 텍스트 개발의 방향을 고찰해 보고자 한다.
연구 대상은 현재 ‘○○대 국제언어문화교육원’에서 교재로 사용되고 있는 ‘문화가 있는 한국어 읽기 5’로 선정했다.

Ⅱ. 연구 방법과 분석틀과 소개
연구 방법은 ‘문화수업 구성방법’과 ‘문화수업 점검항목’의 기준을 사용하며 대상 교재에 대한 분석으로 하였다.

-1. 문화수업 구성방법
1) 문화 수업은 언어 활동과 통합하여 세심하게 구성되어야 한다.

참고 자료

이성희 : 한국 문화 어떻게 가르칠 것인가(이론과 실제), (주)박이정.
서종학, 이미향, 박진욱 : 한국어 교재론, 한국문화사.
이해영. 1999. 통합성에 기초한 교재 개작의 원리와 실제. 한국어교육 10-2.
이지영. 2006. 한국어 교재사. 국어교육 100년사 2. 서울대학교 출판부.