통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

소개글

주제: 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 방향 및 지향점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애의 종류는 일반 사람들이 알고 있는 것보다 다양하고 세분화되어 있다. 신체 장애, 정서 장애, 자폐 장애와 같은 대표 명칭 아래에 세분화된 목록으로 장애들을 구분하고 있다.
신체적 장애의 경우에는 장애가 있다는 것을 시각으로 판단이 가능 하기 때문에 일찍 발견 하게 되는 것과 다르게 정서 장애나 자폐 장애의 경우에는 발견 하기가 어렵다. 양육자가 성장하는 아동의 모습을 오랜 시간 관찰하다가 문제점을 발견한 후에 의사에게 진단을 받아야만 알 수 있다.
자녀가 장애가 있다는 것을 깨닫게 된 부모들은 자녀들을 양육 하는 것에 일반 아동들 보다 더 힘듬을 이야기 하게 된다. 교육을 어떻게 해야 할지도 모르겠고, 교육 기관들도 장애 정도에 따라 지정 교육 기관들 외에는 입학을 시키기 어려운 경우들도 있기 때문이다.
하지만 부모들은 성장하는 아동들에게 적절한 교육을 해주기 위하여 교육 기관을 방문하게 된다. 교육 기관에서 이루어지는 교육을 통하여 앞으로 성장 할 수 있도록 하기 위함이다.
장애 교육 기관들도 있지만 우리나라의 있는 모든 장애 교육 기관들의 부족 사태로 일반 교육 기관에서 함께 교육을 받을 수 있게 하는 통합 교육이 이루어지고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화
통합교육은 일반학교에서 장애아동과 일반아동이 함께 교육을 받는 것이다.

참고 자료

특수아동교육(2016). 정대영. 창지사
특수교육의 이해(2019). 김동일. 학지사