지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들

소개

유아특수교육학
주제: 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계
2. 지적장애의 다양한 원인
3. 지적장애 아동의 인지능력 및 학업성취의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 나의생각 및 제언(발전방향)

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

지적장애라는 것은 지능 발달 장애로 인해 학습이 불가능하거나 또는 제한을 받는, 또 적응 행동에 대한 장애로 인해 관습 습득 및 학습에 장애가 있는 상태를 의미한다. 우리나라의 경우 2007년 <장애인복지법> 개정에 따라서 기존 ‘정신지체’라는 명칭을 지금의 ‘지적장애’로 변경했다. 이와 같은 배경을 통해 우리는 장애에 대한 개념이 사회적인 모델의 성격을 기반으로 하여 점진적 확대를 이루고 있음을 파악할 수 있다. 과거에는 의료적인 모델에 기인해 개인의 질병과 부상 또는 심각한 손상 등으로 장애가 발생한다고 인식했다.
그러나 2000년대에 들어서 개인의 손상 이외에도 그에 대한 사회적인 편견 및 태도, 각종 장애와 관련된 제도 및 사회적 자원, 지지 등을 포괄하는 환경적인 맥락이 장애에 대한 핵심적 개념으로서 자리매김 하게 되었다. 장애에 대한 개념을 어떻게 정의하느냐에 따라서 관련 정책 및 실천 방법이 규정된다. 그렇기 때문에 장애에 대한 개념 정의가 중요한 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 지적장애의 정의에 대해 알아보고자 한다. 지적장애의 최근 정의 및 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 원인과 인지능력 및 학업성취의 특성들에 대해서 서술해 볼 것이다.

참고자료

· 전병운 외, 특수교육의 이해, 양서원, 2016.
· 김영한 외, 신특수교육개론, 태영출판사, 2015.
· 김은숙, 장애학생 부모 양육 지원 가이드북(지적장애), 국립특수교육원, 2017.
· 서기덕, 지적장애아동과 일반아동의 학습유형 특성 비교, 대구대학교, 2010.