[보고서] 역량기반 교육과정의 이해 (7p / A0)

소개

연세대학교 교육과정의 원리 수업에 기말 보고서로 제출했던 파일입니다.
위 파일 그대로 과제 제출시 표절처리되므로 참고용으로만 이용바랍니다.

목차

1. 서론
2. 역량기반 교육과정의 등장 배경
3. 역량기반 교육과정의 내용, 특징, 가능성
4. 역량기반 교육과정과 학교 현장의 변화
5. 역량기반 교육과정의 향후 과제와 지원 방안
6. 결론

본문내용

21세기 들어 핵심역량이라는 개념은 교육 분야에서 주요 화두가 되었다. 미래 사회에 대비하기 위해 학생들에게 필요한 역량을 교육을 통해 길러주어야 한다는 것이다. 한국에서도 2015 개정 교육과정 총론에서 6가지의 핵심역량을 언급하며 역량기반 교육과정이 본격적으로 등장한 바 있다. 사회가 빠른 속도로 변해 가고 있으며 기존의 교육방식으로는 학생들이 미래 사회에 대비하는 데 한계가 있다는 점에서 역량기반 교육과정은 앞으로도 중요한 주제로 남게 될 가능성이 높다.

세기의 천재라고 불리는 알베르트 아인슈타인이 교육에 관하여 남긴 말들 중 일부는 교육에서 핵심역량이 중요하다는 것을 시사한다. ‘대학 교양 교육의 가치는 많은 사실을 배우는 데 있는 게 아니라 교과서로 못 배우는 것을 스스로 생각해내는 방식을 훈련하는 데 있다’, ‘교사의 최상의 기술은 창조적 표현과 지식의 즐거움을 깨우치게끔 만드는 것이다’, ‘지리와 역사를 가르칠 때는 전 세계의 서로 다른 사람들의 특징을 공감하며 이해하는 능력을 배양해야 한다’ 등 그의 발언들은 학생들에게 진정으로 필요한 것이 무엇인지, 교육을 통해 학생들이 어떤 역량을 길러야 하는지에 대해 생각해보게 만든다.

개인적인 경험을 되돌아보아도 교육에서 핵심역량을 길러주는 것이 중요하다는 점에는 의문의 여지가 없다. 입시에서 대학수학능력을 측정하는 주요한 기준 중 하나인 수능 시험에서 좋은 성적을 받았음에도 불구하고 자신의 생각을 분명하고 당당하게 표현하거나 같은 조원들과 협력하여 팀 프로젝트를 수행하는 것이나 주체적으로 학업 계획을 세워나가고 실천하는 것 등, 대학에서 정말 필요한 역량에 있어서는 미흡한 점이 많았다. 고등학생, 혹은 중학생 때부터 관련 역량을 기를 수 있는 기회가 더 많이 주어졌다면 좋았을 것이다. 이런 역량들은 공부를 잘하는 것 못지않게 중요하며, 어쩌면 공부를 잘하는 것보다 훨씬 더 중요할지도 모른다.

참고자료

· 김대현 (2015). 교육과정의 이해. 학지사.
· 곽은희 (2018). 역량기반 교육과정의 실천 사례연구. 박사학위논문. 연세대학교.
· 이사영 (2019). OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트 일 고찰: 학교교육에 주는 시사. 석사학위논문. 서울교육대학교
· 최수진 (2018), 국내 고등학교의 역량기반 교육과정 실행 모습과 과제. 교육과정연구, 36(1), 169~196
· 홍원표, 곽은희 (2014). 역량기반 교육과정의 국내 사례 분석: 두 교사의 수업 변화를 중심으로. 교육과정연구, 32(2), 163-186