특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의

소개글

과목명 : 학습심리학
주제 : 특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 학생 처벌과 관련한 의견 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어릴 적 우리는 여러 가지 문제 행동이 발생했을 때, 부모님께 자주 혼나곤 하였다. 그렇게 혼나고 나면 우리는 부모님께 체벌을 받는 것이 무서워 같은 행동을 하지 않게 되었다. 혹은 그러한 행동이 나쁘다는 것을 인식하여 자연스럽게 하지 않게 되었다. 반면에 어릴 적 우리는 잘한 행동에 대해서는 칭찬스티커를 모았던 기억이 있을 것이다. 칭찬스티커나 혹은 교회에서 줬던 달란트, 시험 결과에 따른 보상 이런 것은 어릴 적 우리의 마음이 동기 부여가 되었으며, 새로운 자극제가 되었다. 이러한 현상에 관해서 연구하여 이것을 정리한 학자들이 있다. 그 학자들의 학문을 총칭하여 우리는 행동주의 이론이라고 부르며, 행동주의 이론의 치료법은 현재도 인정을 받는 문제 행동 치료법으로 알려져 있다.
현 자료에서는 행동주의 학습이론을 서술하며 위를 보기에 제시되었던 학생의 처벌과 관련하여 나의 의견을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
행동주의 학습이론 중에서 스키너의 행동주의 학습이론을 살펴보려고 한다. 처벌과 보상에 따른 내용은 스키너의 행동주의 학습이론이 가장 적합하다고 판단 되기 때문이다.

참고 자료

손병덕 저, 인간행동과 사회환경, 2017, 학지사
강상경 저, 인간행동과 사회환경, 2018, 나남