생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오

소개

학교사회복지론
주제: 생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태체계이론과 학교사회복지실천
2. 생태체계이론 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생태체계이론은 체계가 일정한 경계선을 가지며 상호의존적이고 상호작용을 하는 부분으로 구성되는 전체라고 본다. 각각 분리되어 있고 하나의 전체를 이루며 이는 개인, 가족, 모임, 학교, 지역사회, 전체 사회 등이 체계라고 할 수 있다.
생태체계이론에서는 일반체제이론의 주요개념과 생태학적 관점을 도입하여 인간과 환경 간 동적 관계에 대해서 상호작용 또는 항상성 유지 측면에서 고찰할 수 있는 틀을 제공한다. 이는 인간과 환경은 분리될 수 없으며 함게 고려되어야 하고 개인과 환경은 서로 상호영향을 주는 단일 체계를 형성한다고 보는 것이다.
본론에서는 이러한 생태체계이론을 학교사회복지에 적용했을 때 그 장점과 단점에 대해서 논해보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 생태체계이론과 학교사회복지실천
일반체계이론과 생태학적 관점을 결합해서 인간과 환경이 상호작용하는 하나의 전체로 보게 되는 통합 모델이 생태체계적 관점이며 이는 인간과 환경의 상호작용법에 대해서 실천가의 관점을 중요시하게 된다. 인간은 환경 속 존재로 살아가게 되며 필요한 것들을 환경과 상호작용 속에서 얻고 이를 만족시키면서 살아가게 된다. 이러한 관계에서 나타나는 기질과 특성의 결합으로 성격이 형성되며 이는 일정한 사고의 방식 또는 행동특성으로 나타난다. 사고 또는 행동을 이해하면서 변화를 시키려고 하면 타고난 기질과 특성 외에 살아왔던 환경, 처해 있는 환경에 대해서 이해할 수 있어야 한다.
생태체계적 관점에서는 클라이언트가 건강하게 성장과 발달을 위해서 개인의 노력, 개인에 대한 개입으로는 부족하고 불가피하게 환경체계와 협력하거나 환경체계를 변화하기 위한 노력을 함께해야 한다.
학교사회복지는 본인을 포함하여 주변인이 불편함을 느끼고 개선을 바라는 클라이언트 행동문제를 변화시키면서 건강한 성장발달을 저해할 수 있는 환경의 장애물 제고, 환경과 상호작용에서 발생하게 되는 스트레스 해소가 이루어져야 하며 내면의 힘을 기를 수 있도록 도와 현재와 미래의 삶의 질을 증진시킬 수 있도록 해야 한다.

참고자료

· 임경선, 「학교사회복지론」, 어가, 2020.
· 유해숙, 「학교사회복지」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
· 성인성 외 4명, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2009.