[ Erikson의 심리사회적 이론을 설명하고, 학생들에게 적합한 교육방법과 현재 우리나라 교육에 대한 학습자 개인의 견해를 기술하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 에릭슨의 심리 사회 발달 8단계 이론
(2) 심리 사회적 이론과 교육 간의 관계

3. 결론: 대한민국 교육 환경에 대한 적용

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

인간은 성장하면서 독자적인 인격을 구성하고 개개인마다 다른 성격을 지니게 되는데, 이에 대한 인간 발달 과정에 대한 연구는 프로이드 이후 계속 진행되고 있다. 특히 에릭슨의 심리 사회 발달단계 이론은 프로이드의 5단계 성격발달 과정을 확장하여 8단계로 인간의 발달이 이루어진다고 보았다. 에릭슨은 태초의 본능과 부모가 가지는 영향력이 인격 형성에 지대한 영향을 끼친다고 보았던 프로이드와는 달리, 자아의 발달과 유・소년기를 지나서도 평생에 걸쳐서 성격발달 과정을 겪는다고 주장하였다.
본 글에서는 에릭슨의 심리 사회 발달과정 이론에 대해 간략하게 살펴보고, 그의 이론이 교육 방법에 끼치는 영향과 교육적인 관점에서의 이론의 접목에 관해 논해보고자 한다.

참고자료

· 김진규, 「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」, 『장안논총』, 제24권, 제1호, 191쪽~217쪽, 장안대학교, 2004.
· http://www.riss.kr/link?id=A45010287
· 박노권, 「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」, 『신학과 현장』, 제8집, 187쪽~226쪽, 목원대학교 신학연구소, 1998.
· http://www.riss.kr/link?id=A19579545
· 김경희, 「에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석」, 『산업융합연구』, 제7권, 제1호, 73쪽~88쪽, 대한산업경영학회, 2009.
· http://www.riss.kr/link?id=A105485166