우리가(내가) 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가에 대하여 기술

목차

1. 서론

2. 본론
1) 정서적인 상호작용
2) 촉진자

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

2019년 현재 하루가 멀게 TV뿐 아니라 다양한 매체에서 ’4차 산업혁명‘에 대한 기사가 다루어지고 있다. 4차 산업혁명은 인공지능으로 자동화와 연결성이 극대화되는 산업 환경의 변화를 의미하며 이는 곧 단순한 지식인으로서 인간이 사회에 설 자리는 부족해 졌다는 것을 의미한다.
보육교사를 준비하고 있는 현재 내가 가르치게 될 아이들이 인공지능 로봇과 함께 살아가려면 어떠한 사람이 되어야 할까? 달리는 말과 싸워 이기려면 그 말에 올라타야 하며, 그 말에 올라타기 위해서는 로봇이 할 수 없는 일을 하고 로봇을 통제할 수 있는 사람이 되어야 할 것이다. 정해진 답이 없는 창의적인 생각을 하는 사람, 항상 긍정적인 감정을 앞세울 수 있는 사람. 자신을 가치 있는 존재로 인식하는 사람. 나는 내가 가르치는 영유아들이 앞으로 이러한 사람으로 자라 나갔으면 좋겠다는 생각과 함께 보육교사의 역할, 그중에서도 창의성과 자존감 향상을 위한 정서적인 상호작용 측면의 역할

참고자료

· 강문희 외 10인, “현대사회와 아동 심리학적 이해”, 시그마프레스, 2007