학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요

소개글

학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
1) 학생 문제에 대한 사정 및 치료
2) 자원의 활용 및 변화
3) 학생인성 및 학업관련 상담
4) 학교교육시책 수립시 참여
5) 학교와 가정과의 연결
6) 학교와 지역사회와의 연결

2. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점
1) 학교와의 협조관계 장애
2) 조직체계의 한계
3) 전문가 영역의 한계
4) 클라이언트 영역의 한계

3. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대한 사례
1) 비협조적 분위기
2) 조직 내 지위
3) 학교의 신입교육 부재와 부적응

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교사회복지는 “학교활동계획의 일부로써 학교체계 내에서 학생과 그 가족을 대상으로 그들이 갖는 심리 사회적 여러 문제로 학교생활의 부적응이나 학습에 곤란을 겪는 문제에 사회사업적 접근 방법을 통하여 손상된 기능을 회복시키거나 자기실현을 최대한으로 하는 학습효과와 건전한 인격형성을 돕는 활동이라고 정의하고 있다. 학교 내에서 제공되는 사회복지서비스는 학생의 학업성취를 증진시킬 뿐만 아니라 학교라는 장소에서 학생이 적절한 적응을 하며 사회화될 수 있도록 도와주게 된다. 그리고 이러한 서비스 기능은 교육을 담당하는 교사가 모두 맡기에는 한계가 있기 때문에 서비스를 제공해 줄 수 있는 전문가로서의 사회복지사들의 개입이 요구되는 것이다. 이에 따라 학교사회복지사들이 교육자가 아닌 원조자의입장으로 학교라는 장에 개입하여 학교가 추구하는 교육 본연의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 필요한 다양한 서비스를 학생들에게 직접적으로 제공하는 전문가의 역할을 담당하게 된다. 따라서 본론에서는 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지사의 역할

1) 학생 문제에 대한 사정 및 치료
학생문제에 대한 사정 및 치료는 학교에서 학생의 문제와 행동에 어려움의근원이 될 수 있는 학생생활의 다양한 구성요소 면에서 학생의 문제를 사정하는 것이다. 가정에서 학생의 행동, 가족의 기능화, 가족의 재정상태와 고용상태, 그리고 가족관계에 대한 정보를 획득하는 것과 학생의 기능을 사정하는 것을 포함한다. 특히 학생문제를 학생의 전체적인 환경면에서 개념화될 수 있도록 광범위하게 사정하고 그에 맞추어 치료한다.

2) 자원의 활용 및 변화
자원의 활용 및 변화는 학교사회복지의 여건을 마련하는 것으로 중요한 것이다. 이 서비스는 서비스를 실시하기 이전에 자원활용의 극대화를 위하여 학생과 학교관련인사에게 학교사회복지에 대한 상호이해를 위한 기초를 제공한다.

참고 자료

김영호(2011). 학교사회복지사의 조직적응 경험에 관한 연구. 건국대학교 석사학위논문.
김선영(2009). 학교사회복지 실시 여부에 따른 청소년의 학교생활 및 심리, 행동적 문제. 창원대학교 교육대학원 석사학위논문.
권태순(2013). 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 동양대학교 석사학위논문.
김경숙(2017). 교육복지관점에서 본 혁신학교 사례 연구, 한국교원대학교 박사학위논문.