발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의

목차

1. 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의
1) 생물학적 이론
2) 정신분석 이론
3) 심리사회적 발달 이론
4) 인지 발달 이론
5) 사회학습 이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론

2. 자신이 동의하는 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의

3. 청소년 정의에 대한 정신분석 이론의 장단점

본문내용

1) 생물학적 이론
주로 생물학적 이론들은 대부분 청소년기의 신체적인 변화에 초점을 맞추어 지고 있다. 청소년기에 나타내는 여러 가지 신체적인 변화는(목소리가 굵어지고, 수염이 난다던지) 아동에서 청소년기로 진입하였음을 알게 해주는 가시적이고 명확한 지표로써 드러나며 주변 사람들은 급변하는 신체적 변화를 통해 아동이 청소년으로 변화되었음을 인지하게 되고, 청소년 스스로도 더 이상 어린아이가 아니라고 생각을 한다. 자기 상의 변화가 청소년으로 하여 보다 어른스러운 행동 과 과거와 다른 행동을 하도록 만들고 타인에게도 과거와 다른 자신을 다르게 대해 줄 것을 원하게 한다. 이 이론의 대표적인 학자로는 Hall, Gesell 이 있다. 특히 Hall이란 학자는 인간 발달의 요인으로 생물학적 요인(유전자)에 의해 결정된다고 주장하며 이러한 인간발달의 패턴은 인류의 발달의 역사를 재현하고 있다는 재현 이론을 주장하고 있다. 그의 재현 이론에 따르면 우리가 연구하고자 한 이론 청소년 전기 8-14세로 규정하며 인류는 인간으로서 특성 그리고 야만적 특성을 동시에 가지고 있었던 시기와, 아동이 야영시대 삶을 재현하는 때로, 이시기는 연습과 훈련을 통해 읽고, 쓰고, 말하는 기술을 획득함이라고 정의 한다. 즉 인류의 발달의 기원이 원시적이며 야만적인 문화에서 현대 문명사회로 발달해 왔듯이, 개인의 발달도 원시적으로 보여지는 유아기부터 청소년기를 지나 성인기로 점점 발달한다는 것이다.

참고 자료

없음