수학 교육에 대한 탐구 - 고등 주제탐구 보고서

소개글

"수학 교육에 대한 탐구-고등 주제탐구 보고서"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교실에서의 수학 교육
1. 수학 교육의 목적
2. 수학 교육이 처한 현실적 진단

Ⅲ. 마치며

참고문헌

본문내용

우리나라의 수학에 관한 교육 시스템은 초등학교에서 고등학교까지 12년간, 일주일에 최소 3시간 이상의 수업을 받도록 하고 있다. 수학이라는 학문은 실제로 현대 문명 사회 곳곳에서 활용되고 있다. 예를 들면 비행기가 뜨고 내리는 전 과정이나 안전한 건물이나 다리 등의 구조물을 건설하는 과정에서 수학을 거의 절대적인 요소라 할 수 있다. 도시를 건설하고 상·하수도를 건설하는 부분에서도 수학이 없다면 불가능한 일이다. 이렇듯 수학은 우리 생활 가까이에서 활용되고 있기에 수학 교육의 필요성은 반론할 여지가 없다.
하지만 실제로 학교에서의 수학교육의 현실은 그리 밝지 않은 것이 현실이다. 이미 교실에서는 수학교육이 아니라 수학 점수가 더 큰 영향력을 갖고 있고, 결과 지향적인 입시 구조 속에서 개념의 이해보다는 문제풀이에 급급해 있는 것이 현실이다. 수학을 반사적으로 거부하는 학생들, 성적은 최고권이지만 흥미는 최하위권인 아이러니한 현상과 ‘수포자’ 라는 이유로 수업 시간에 잠자는 것 외에는 다른 선택지가 남지 않은 학생들도 있다. 그 시간은 고통스러울 수밖에 없다.

참고 자료

〈한맥〉. 청주교육대학교 교지. 2017 겨울호.
초등학생들의 수학적 오류 및 오개념 교정을 위한 교수-학습 방법 개발 연구. 권정례,홍선주.2013.
고등학교 수학과 선택 중심 교육과정 개선 방안 연구. 최승현. 2006.