유아언어교육 ) 1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. 2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오.

목차

1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)
2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)
3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에
따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
6. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)
인간은 언어를 통해 자신이 갖는 일반적인 욕구와 소원을 표현하고 타인과의 관계를 맺는다(주영희. 1984). 또한 유아는 낱말을 스스로 변형하고 재구조하여 진정한 통합체 형성을 이루어 내는 것으로 이런 과정을 통해 유아의 언어적 생각 발달 속에서의 계속적 발달이 진행된다(김혜연. 2021).
Piager와 Vygotsky는 언어를 진리의 모사로 보지 않는다는 점에서 견해를 같이한다. 하지만 지적 발달의 과정에서 언어의 역할을 서로 다르게 설명하고 있다.
Piaget에 의하면 사고 발달의 원인은 언어와 부모 및 또래와의 접촉 등 사회적 요인들에 있다기보다는 아동의 정신구조에 있으며 그는 언어는 유아의 사고를 형성하는 데에 그 나름대로 역할을 하지만, 유아의 모든 정신적 활동을 형성하는 것은 아니다라고 말하였다. 그러나 Vygotsky에 의하면 아동의 발달과정에는 사고 이전의 언어도 나타나고, 언어 이전의 사고도 나타난다. 개체 발생과정에서 사고와 언어는 통합되며, 상호 영향을 주고받으며 발달한다는 것이다.

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