배움평생교육원 교육사회학 과제

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Abraham Maslow)의 동기이론과 학습욕구이론
2. 기술기능이론
3. 마르크스주의
4. 지위경쟁이론
5. 국민통합론
6. 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
20세기 후반부터 세계적 현상으로 나타난 것이 학교교육의 대중화로 인한 학교의 폭발적인 팽창이다. 선진국과 개발도상국 뿐 아니라 후진국이라 칭하는 후발개발도상국 포함해 전 세계의 학교 수가 폭발적으로 증가하였으며 선진국으로 갈수록 평균적인 학력이 상승하였다. 학교 팽창의 원인을 분석한 후 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대하여 말하고자 한다.

Ⅱ. 본론
학교 팽창 및 학력상승의 원인에는 학습욕구이론, 기술기능이론, 마르크스주의, 지위 경쟁이론과 국민 통합론 등의 5가지 이론을 통해 원인을 분석해 보고자 한다.

1. 매슬로우(Abraham Maslow)의 동기이론과 학습욕구이론
매슬로우의 동기이론에 따르면 인간은 누구나 타고난 가능성과 소질을 실현하려는 욕구와 사물의 뜻을 알고 이해하려는 욕구, 나아가 아름다움을 추구하려는 욕구를 가지고 있다 한다.
매슬로우는 인간의 욕구를 욕구 위계 이론으로 분류하여 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현욕구로 욕구 위계를 5가지로 나눠 설명하였다. 그리고 자아실현의 욕구에는 그리고 자아실현의 욕구에는 인지적 욕구, 알고자 하는 욕구와 미를 추구하고자 하는 욕구로 세분화할 수 있다.
세계경제가 발전함에 따라 인간의 기본적, 생리적 욕구가 충족되면서 고차원 단계인 성장과 관련한 욕구가 발생함에 따라 인간은 학습을 원하게 되었다. 이에 따라 교육을 받을 수 있는 기관인 학교가 팽창되고 학력이 상승하는 것 역시 학습욕구이론에 의거하여 당연한 결과라 할 수 있다.

참고자료

· 김신일 교육사회학 교육과학사(2012) 제4판
· 김종두 교육사회학(2016) 교육과학사
· 이종각, 황성희, 김현정 Basic+ 교육사회학 개정판 2판
· 박혜림 (서울신학대학교) 교육사회학 2015년 2학기 4차시 강의안 참조
· http://www.kocw.net/home/search/kemView.do?kemId=1122704&lid=1122711
· 이훈병 (안양대학교) 교육사회학 2020년 1학기 4차시 강의안12p 및 6차시 강의안 1~9p 참조
· http://contents2.kocw.or.kr/KOCW/data/document/2020/anyang/leehunbyeong0728/4.pdf
· http://contents2.kocw.or.kr/KOCW/data/document/2020/anyang/leehunbyeong0728/6.pdf