초등과학 지구와 달의 운동 교과서 재구성 보고서

소개

"초등과학 지구와 달의 운동 교과서 재구성 보고서"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교과서 재구성 필요성

2. 스텔라리움 프로그램을 활용한 교과서 재구성
① 하루 동안 달의 위치 스텔라리움으로 관찰하기
② 여러 날 동안 달의 위상 스텔라리움으로 관찰하기

본문내용

6학년 1학기 과학 4단원 ‘지구와 달의 운동’에서는 일상적으로 경험하는 태양과 달이 뜨고 지는 현상, 달의 모양 등을 탐구함으로써 천문 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖도록 한다. 또한 하루 동안 태양과 달의 위치가 달라지는 것을 지구의 자전으로 설명하며, 지구의 공전으로 인해 계절에 따라 별자리가 달라진다는 것을 이해하도록 하며 이를 관찰을 통해 여러 날 동안 달의 위치와 모양의 변화를 보며 주기적으로 바뀐다는 것을 인식하도록 하는 것을 목표로 한다. 교과서를 재구성 할 때에는 다양한 유형과 이유가 존재한다. 최근에는 둘 이상의 교과를 통합하여 관련 있는 내용을 묶거나 다른 교과의 장점을 활용하여 교육적 효과를 높이는 통합 방식에 의한 재구성이 활발하게 이루어지고 있다.
이번에 재구성하려는 달의 위치와 위상변화의 성취기준은 ‘[6과09-03] 달의 모양과 위치가 주기적으로 바뀌는 것을 관찰할 수 있다.’라고 되어있어 직접 달을 관찰하여 탐구해보는 활동에 큰 초점을 둔다. 그런데 하루 동안 달의 위치 변화를 관찰하거나, 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰할 때에 지도해야 할 것들이 상당히 많다. 관찰하는 시기나 방법을 안내해야 하며 특히 야간에 달을 관찰할 경우 안전 사항을 준수하는 것이 매우 중요한 지도방안이 될 것이다. 또한 날씨가 흐릴 경우 달이 보이지 않을 수도 있으며, 달이 낮게 떴을 때 보이지 않는 위치에 있는 학생들은 관찰하지 못하는 경우가 발생할 수 있다. 그리고 수업 외에 활동하는 것이므로 학생들이 적극적으로 임했는지에 대한 판단도 내리기 힘들 것이다. 이러한 불편한 점을 보았을 때, 실제 수업을 할 때에는 제약이 따르지 않고 누구나 간편하게 관찰할 수 있는 방법을 생각해내야 한다. 또한 이 차시는 활동을 통해 지구의 자전이나 달의 공전에 대한 증거를 공부하는 부분이므로, 교사가 함께 달의 현상에 대해 공부하며..

<중 략>

참고자료

· 없음