학교사회복지론-첨부하는 논문 2편을 요약정리하고 자신의 소감을 마지막에 넣어서 제출바랍니다

소개글

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목차

과제1 : ‘학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구’ 요약
Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 연구방법
3. 연구결과 및 제언
Ⅲ. 결론 : 느낀 점

과제2 : ‘학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발’ 요약
Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 문헌고찰
2. 연구방법
3. 연구결과 및 제언
Ⅲ. 결론 : 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성
우리나라에서 학교사회복지는 1997년 교육부와 서울시 교육청 시범사업을 시작으로 학교에 공적으로 도입된지 20년이 지났으나, 현재 학교사회복지는 학교사회복지사업과 교육복지우선지원 사업으로 이분화된 양상으로 전개되고 있는 현실이다. 학교사회복지사업은 1990년대 중반 이후 교육부와 서울특별시교육청이 중심이 되어 학교에 학교사회복지사가 상주하는 형태로 사업이 실시되었고, 교육복지우선지원사업은 교육부에서 2003년부터 현재까지 저소득 밀집 지역의 학교를 중심으로 교육격차 해소를 위한 교육과 복지 서비스의 질을 높이고 교육취약 아동 · 청소년의 교육적 성취 제고 및 전인적 성장을 도모하는 것을 목적으로 실시하고 있다.
학교사회복지사와 교육복지사의 다양한 직무 중에서도 복잡하고 다양한 학생의 어려움과 욕구를 해결하고 맞춤형 지원을 통해 학생성장을 도모하는 ‘사례관리’가 중요하게 언급되고 있다. 하지만 ‘사례관리’가 학교실천 현장에 적합한 사례관리 표준모델 및 명확한 업무 지침 없이 급격하게 추진됨에 따라, 학교사회복지사와 교육복지사는 사례관리에 대한 경험과 지식의 편차, 사례관리 전문지식 부족, 슈퍼비전체계 미흡, 교사 및 관리자들의 사례관리에 대한 이해부족, 질적평가체제 부재 등 다양한 어려움을 경험하고 있다. 이와 같이 사례관리가 핵심 직무로 강조되고 있음에도 불구하고, 학교사회복지사와 교육복지사의 사례관리수행에 대한 체계적인 분석이나 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구는 학교사회복지사와 교육복지사의 직무특성과 사례관리수행 수준 차이를 분석하고, 직무특성이 사례관리수행에 영향을 미치는 요인들을 비교․분석하여 사례관리수행을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하는 데 목적이 있다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
학교사회복지사업은 학교 교육의 과정에서 파생되는 다양한 학생문제에 대한 기존의 제도적 한계를 극복하고 보다 지속적이고 통합적인 전문 복지서비스를 제공하고자 하는 사회사업이다.

참고 자료

없음