[A+자료] 가정과교육론 - 가정과 교육의 현황 및 개선에 대한 연구

소개글

"[A+자료] 가정과교육론 - 가정과 교육의 현황 및 개선에 대한 연구"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 가정과 교육과정의 변천
1)초등학교
2)중학교
3)고등학교

2. 가정과 교육과정의 현황
1)실과
2)기술가정
3)가정 과학

3. 가정과 교육론에서 다문화 교육내용 분석
1)가정과교육론에서의 다문화교육 내용 분석틀
2)2007 개정 교육과정에 따른 7학년 가정교과서 분석 결과
3)가정교육에서의 개정 교육과정을 위한 수업 설계 및 평가 준거 틀 구성

4. 가정과 교육의 과제와 방향
1)가정과 교육의 방향과 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

가정과 교육은 학교 교육이 실시된 이래 전 세계적으로 그 역사를 같이하면서 발전하여 왔다. 각 나라마다 사회의 변화에 따라 학교 교육은 많은 변화를 가져왔으며, 한국의 가정과 교육도 시대의 흐름에 따라 교과목의 명칭, 교육내용, 시간 배당, 교육 대상 등 변화를 거듭하여 오늘에 이르렀다.

Ⅱ. 본론

1. 한국 가정과 교육과정의 변천
한국 가정과 교육과정은 1946년 교수 요목기를 거쳐 1954년 처음으로 국가 수준에서 제정되었으며 1955년 제1차 교육과정이 제정된 이후 7차례에 걸쳐 개정되었다. 가정과 교육은 초등학교에서는 실과, 중·고등학교에서는 가정, 가사 등의 과목명으로 주로 이수하였다. 학교급별 가정과 교육과정의 변천을 살펴보면 다음과 같다.

① 초등학교
1955년에 제정된 제1차 교육 과정기 때는 과거 직업, 요리, 재봉, 공작 등의 내용을 정리하여 실과로 통합하였고, 4~6학년에서 주당 2~3.5시간을 남녀가 공통으로 이수하였다. 지도 내용은 재배, 사육, 일, 기구제작, 생활향상, 관리교육, 가정생활 등 7개 영역이었고, 특히 의식주 생활에 관한 내용을 생활향상에 포함하여 생활경험을 통한 교육을 강조하였다. 제3차 교육 과정기에는 4,5학년은 2시간씩, 6학년은 3시간씩 실시하였다. 지도 내용은 재배, 사육, 경영계산, 식품조리, 주택 및 환경위생 등 9개 영역으로 ‘가정생활’과 ‘공작’ 영역을 강화하였다. 제4차와 제5차 교육 과정기에는 4~6학년에서 2시간씩을 이수하였고, 실용성을 중시하면서 재배, 사육 내용을 축소하였으며 소비자 교육을 중시하게 되었다. 특히 제5차 교육 과정기에는 보조 교과서 ‘실습의 길잡이’가 편찬되었고, 컴퓨터 교육이 도입되었다. 제 6차 교육 과정기 때는 이수학년을 3~6학년으로 확대하여 각 1시간씩 배당하였고, 다루기, 만들기, 가꾸기 및 기르기, 건사하기 등 4개 영역의 내용으로 교과 내용을 축고 하면서 생활에 유용하며, 쉽고 기본적인 노작의 체험으로 한정하였다.

참고 자료

김항아 (1994). 우리나라 가정학의 당면 문제점과 그 역사적, 철학적 배경요인에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
교육과학기술부(2008). 2007 개정 중학교 교육과정 해설Ⅲ
윤인경(2002). 한국 가정과 교육과정의 현황과 과제
김은정(2007).가정과교육에서의 개정교육과정의 과제와 방향-2007 개정교육과정에 따른 7학년 교과서 분석결과를 기초로- .한국 가정과 교육학회지 2010. vol.22 No.2, pp81-99