넬 나딩스의 교육철학-레포트

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넬 나딩스의 교육철학을 읽고 한번도 제대로 생각해보지 않았던, 왜 우리는 교육을 하는지, 누구를 교육시켜야 하는지, 무슨 목적으로 교육을 하는지, 교육을 한다는 것은 무엇을 의미하는지에 대해 생각해 볼 수 있는 시간이 되었던 것 같다.
우선 교육철학이란 교육에 대해 철학적으로 탐구하는 학문영역이다. 넬 나딩스의 교육철학에서는 교육의 본질적인 문제에 대해 질문을 하고 답을 한다. 이것을 통해 교육철학, 교육사상이 나오게 된 원인과 사고의 과정등을 이해할 수 있었다. 또한 이책을 읽으면서 교육철학이 중요한 이유는 우리시대 우리 교육의 방향을 정립제시하고 또한 그러한 방향으로 교육이 진행되고 있는지를 확인 할 수 있는 시간이 되었다. 먼저, 넬 나딩스의 교육철학 인물을 크게 이념으로 나누자면
관념론의 대표 인물로 플라톤, 데카르트, 칸트로 나뉠 수 있으며, 실재론은 아리스토텔레스가 있다. 실용주의로는 듀이, 진보주의에는 코메니우스, 에밀, 프뢰벨, 듀이가 있다.
인물들과 개념을 살펴보면, 먼저 1장 20세기 이전의 교육철학에서 나오는 소크라테스의 대화법으로 대화법이란 교사가 학생의 학력이나 생활경험을 확인해 가면서 학생의 요구나 흥미에 부합되는 질문과 답변을 통해 학습을 진전시키는 방법으로 이를 통해 자발적이고 적극적인 학습태도를 촉진시킬 수 있다. 아리스토텔레스는 감각적 경험의 현실 세계에서 참 존재를 발견하였으며, 실재 존재하는 사물에서 시작하여 이를 비판적으로 분석해 갔다.
첫 번째 장의 연습 문제 중 사회는 모든 어린이에게 적절한 교육을 제공해야 하는가? 적절하다는 것은 누가 정해야 하는가? 라고 나온다.
이 질문에 대해 소크라테스와 플라톤 두 명의 학자에 의견중 소크라테스의 의견에 찬성하는 바이다. 플라톤은 학생들이 능력에 따라 교육받아야 하며 모두가 동일한 교육을 받아서는 안된다고 생각했다. 플라톤의 교육 모델은 국가의 필요에 부응할 만한 유능한 성인을 위해 고안된 기능주의 모델이다.

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