학교사회복지의 문제점을 서술하고, 학교사회복지사의 역할과 교사와의 협력방안을 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 학교사회복지의 문제점

3. 학교사회복지사의 역할
1) 학생문제의 치료자
2) 학교체제 내에서의 협동적 노력을 조성하는 협동자
3) 가정과 지역사회 자원의 조정자
4) 사회복지 프로그램 개발 및 교육자
5) 정책 입안자

4. 교사와의 협력방안

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

급격하게 변화하는 사회와 제도 속에서 학교 교육도 변화하고 있으며, 학교 교육 환경 속에서 여러 가지 심각한 사회 문제도 빈번히 일어나고 있는 것이 사실이다. 학교는 여러 조직과 활동을 가진 집단으로 인간이 공동 사회생활을 배우고 가르치며 종합적이고 궁극적인 목표를 가지고 있다. 학습능력을 향상시키는 것 이외에도, 학생들의 복지에 대한 책임도 가지고 있는 것이 현실이다. 그러나 우리나라 학교사회복지의 현실은 지식교육을 중심으로 하며 개인의 개성과 자질을 무시하는 것이 대부분이다. 학생들이 겪고 있는 여러 가지 문제 들은 전문적인 상담사의 부족과 교사와의 거리로 희생되고 있는 것 또한 현실이다. 이러한 학교 교육 환경은 구조상 쉽게 변화 되지 못하고 있으며, 더욱 곪아 심각한 사회 문제가 되어 가고 있으며, 학교폭력, 학교부재 등 다양한 문제로 수면위로 드러나고 있다.
이러한 상황에서 학교사회복지사는 학생들과 그들의 사회환경 안에 있는 다양한 체계들 간의 관련성과 상호 작용을 파악하고 개입하는 역할을 담당할 수 있다. 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공한다. 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고, 또한 학생복지를 실현할 수 있도록 도와줄 수 있다.

참고자료

· 이혜원 외, 학생권리와 학교사회복지, 한울, 2009
· 장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010
· 전재일, 학교사회복지론, 양성원, 2020
· 주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020
· 진혜경, 학교사회복지론, 창지사, 2021