(개인적 환경적 여건으로) 학교생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례를 한 가지 선택해 그 학생의 입장이 되어 자세히 기술하고, 이들이 보다 행복한 학교생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 자신의 의견을 기술하세요. 여기서 변화의 주체는 특정한 사람, 학교, 정책, 법, 제도 등이 될 수 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응의 개념
2. 학교 부적응 사례
3. 학교 부적응 대처 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
학교 부적응을 학교라는 영역 내에서 나타나는 부적응적 행동 특성으로 정의할 때, 학교 부적응 청소년들은 학교 및 학급사회에 적응해 나가는데 있어 학교의 교육적 가치, 규범, 질서에 타당한 행동을 하지 못하거나 대인관계와 사회적 환경과의 행동양식이 불균형 상태에 놓여 있다고 보여 진다. 학교 부적응 청소년은 가정과 학교를 포함한 여러 사회문화적 환경 속에서 심각한 이질감이나 소외감, 열등감을 가지고 있으며, 학습능력의 저하로 학교교육과정에 잘 적응하지 못하고 주어진 과업을 성실하게 수행할 수 없게 되어 가정과 학교, 친구간의 관계에서 소외와 좌절감을 경험하는 경우가 많다. 또한 이러한 학교 부적응은 학업에 대한 자신감, 교사 및 교우관계, 학교에 대한 감정이나 태도 및 동기와 유의미한 관계가 있는 것으로 보고되고 있다. 본론에서는 학교생활에 어려움을 겪는 청소년 사례를 제시해보고 이들이 보다 행복한 학교생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 의견을 작성해보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 학교 부적응의 개념
부적응이란 개인과 환경간이 상호관계 또는 상호적응에 불균형이 이루어져 개인이 환경 쪽에 잘 적응을 하지 못하게 된 상황이 발생한 것을 뜻하며, 부적응 청소년 문제는 개인차 보다는 공통적인 사회 환경에서 오는 사회문제로 제기된다고 볼 수 있다. 학교부적응은 다양한 부적응적 행동이 학교생활이라는 삶의 영역에서 나타나는 것

참고자료

· 정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 김해: 가야대학교 행정대학원, 2012.8
· 이학준 기자, [뒤늦은 학폭 미투, 왜?] 학업중단 사유가 부적응?…내쫓기듯 떠나는 아이들, https://www.newspim.com/news/view/20210225001321
· 교육인적자원부, 학교폭력 유형별 대처 사례집, 2005년8월
· 김선동, “학교폭력의 이해와 대처방안”, 창원: 경상남도교육청, 2012.06.30
· 백연연, “학교폭력의 실태 및 대처방안 연구”, 김해: 가야대학교 행정대학, 2014.8
· 강위인, “학교폭력 예방과 대처 방안”, 제주: 제주특별자치도교육청, 2010.09.30.
· 지혜와성실, 8. 학교폭력의 대책, https://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId=khh5700&logNo=220666239578