놀이지도-영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오.

목차

1. 서론
2. 영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본 원리
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아의 발달 과정에서 놀이지도는 매우 중요한 역할을 한다. 유명 학자 비고스키는 놀이를 통해 언어발달과 사회적 상호작용의 기회를 제공하는 것을 중시했다. 이처럼 영유아의 학습과 각 영역 발달에 있어 놀이가 매우 필수적이라는 사실은 시대를 거듭하며 증명되어왔다.
영유아는 자발적으로 환경을 구성하거나 개선할 수 없고 주어진 환경에 순응하는 편이다. 따라서, 제3자인 교사가 영유아를 위해 구성해주는 놀이환경은 영유아의 성장, 학습, 발달 등에 결정적인 영향을 미칠 수밖에 없다.
이번 레포트에서는 영유아 놀이지도 시 교사의 역할, 놀이발달 촉진을 위한 상호작용의 기본 원리에 대해 상세히 기술하도록 하겠다.

2. 영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본 원리
교사가 있음으로 인해 영유아의 탐색과 놀이 활동의 질이 높아지고 더 유익해질 수 있다. Johnson, Christie, Yawkey(1987)에 따르면, 지나친 교사의 개입은 놀이를 방해할 수도 있지만 영유아의 놀이에 교사가 개입하는 것에는 장점이 더 많음을 알 수 있다. 먼저, 교사가 영유아의 놀이에 관심을 보이면 영유아가 자신의 놀이가 가치 있음을 느낄 수 있다. 이는 가작화 놀이 시 이를 더 활발하게 하는 데 중요한 계기가 된다. 또, 영유아의 놀이에 교사가 참여함으로써 친밀감이 형성되어 교사와의 관계가 더욱 원활해질 수 있고, 영유아의 놀이 지속 시간이 더 길어질 수 있다. 그리고, 교사가 영유아의 놀이에 참여하면 유아의 놀이가 더욱 정교해지고 수준이 높아질 수 있다.

참고자료

· 이윤경, 김여경, 『교사-아동 상호작용 유형과 영유아 교육 프로그램의 질과의 관계』, 한국유아교육학회, 2004
· 유미현, 이경님, 『교사-유아 상호작용, 유아의 학업능력과 또래놀이 상호작용 및 학교준비도 간의 구조적 관계』, 미래유아교육학회, 2019