학교폭력의 원인을 청소년 발달이론을 근거로 설명하고 일반체계이론, 인지행동이론, 해결중심이론 중 하나를 선정하여 학교폭력의 예방적 대안을 제시하시오

소개

학교폭력의 원인을 청소년 발달이론을 근거로 설명하고 일반체계이론, 인지행동이론, 해결중심이론 중 하나를 선정하여 학교폭력의 예방적 대안을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 발달이론을 근거로 한 학교폭력 원인
1) 인생항로이론
2) 정신분석이론
3) 심리사회적 발달이론
4) 잠재적 속성이론
5) 인지행동이론
2. 일반체계이론에 따른 학교폭력의 예방적 대안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
요사이 학교폭력에 대한 관심은 조금은 누그러진 듯하다. 그만큼 많은 사건이 사람들의 뇌리에 박혀 있어 피로감을 조성한 측면도 있고, 시스템이 정비되어 학교폭력 예방 효과가 어느 정도 발휘되는 것이 아닌가 싶다. 하지만 이따금 우리의 평온한 뇌파에 경종을 울리는 사건들이 종종 뉴스 등 매체 등을 통해 보도되고 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 청소년 발달이론을 근거로 한 학교폭력 원인
1) 인생항로이론
인생항로이론은 범죄성이 각 개인마다 다르게 작용하는 것은 특성, 사회적 경험으로부터 영향을 받기 때문이고, 사람이 태어나서 유년기부터 성년기까지의 인생항로를 결정하게 될 관계를 하나의 발달과정으로 만든 이론으로서, 유년기 때부터 범죄에 노출되어 가해경험을 한 사람은 성년기 때에도 심각한 범죄성을 가진 사람이 된다는 것이다. 하지만, 모든 사람이 그렇지는 않고 발달과정 중에서 긍정적인 경험에 따라 범죄를 경험한 자가 범죄행위를 그만 두고 다시 사회구성원으로 되는 경우도 있고, 반면 부정적인 경험에 따라 다시 범죄행위를 시작할 수도 있다는 것이다. 즉 인생항로이론에서는 유년기 시절 범죄행위를 하게 되면 동물 학대나 무차별적인 물리적 폭력 등을 일삼는 반사회적인 행위가 지속될 것이고 청소년기 이후에 보다 심각한 성인 범죄자가 되어 범죄행위의 시간이 지속된다는 것이다.

참고자료

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· 안영희, “기독청소년 자존감과 부모친밀도와의 관계성”, 총신대, 2007
· 최순재, “청소년의 학교폭력선도프로그램 참여과정에 관한 사례연구”, 공주대, 2016
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· 김현동, “학교폭력 경험이 청소년의 생활양식에 미치는 영향”, 순천향대, 2019
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· 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001