<윌리스의 저항이론> 요약정리

소개글

윌리스의 저항이론에 대한 두페이지 짜리의 일목요연하게 정리된 정리문입니다. 다양한 논문과 책을 활용하여 핵심적인 부분만 뽑아 정리했습니다.

경희대학교 교직 수업 중 교육사회학 수업때 제출한 자료입니다(성적 A+)

목차

1. 윌리스 『노동학습(learning to labor)』
2. 재생산이론의 한계 극복
3. 학교 교육에 대한 저항과 순용
4. 성차별적인 문화 권력
5. 간파와 제한
6. 교육의 상대적 자율성
7. 교육적 의의
8. 비판점
9. 개인적인 견해

본문내용

흔히 학교교육을 통한 계급 재생산은 계층 및 계급에 따른 사회문화경제적 차이의 결과로 간주한다.
그러나 윌리스의 연구결과에 따르면 노동자 계층의 아이들은 ‘자발적’으로 육체노동직을 선택한다.
왜 계층이동이 불가능한 사회구조를 스스로 재생산할까? 불리한 선택을 가능하게 하는 문화는 무엇일까?

 윌리스 『노동학습(learning to labor)』
: 해머타운이라는 영국 작은 도시의 학교에 재학하고 있는 남학생들을 대상으로 한 문화기술적 연구
자본주의 질서를 재생산하는 학교에 반대하는 세력이 형성될 수 있음을 밝힘. → 계급문화의 복합적 결합
등장인물 : 교사, 양야치, 범생이

참고 자료

정진희, “사회재생산 이론과 마르크스주의의 여성해방론”, 노동자연대 169호, 2016
김정환, “문화사회학과 실천의 문제”, 문화화 사회 제 20권, 2016
정희진, “[정희진의 어떤 메모]백인 남성 노동자 계급”, 한겨례 사설·칼럼http://m.hani.co.kr/arti/opinion/column/751562.html#cb, 2016
조상식, “폴윌리스의 교육비극론”, 동국대학원신문 167호, 2009
이매진, “학교와 계급 재생산-반(反)학교문화, 일상, 저항”, 2004