학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술

소개글

영유아교수방법론
주제: 학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 조작적 조건형성
1) 강화와 처벌
(1) 강화
(2) 처벌
2) 강화와 처벌의 구체적인 예

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

인간의 발달은 일생을 통해 끊임없이 지속적으로 진행된다. 발달은 유전과 환경과의 상호작용에 의해 평생 동안 이루어지는 것으로 양적인 변화와 질적인 변화 모두를 포함한다. 이렇게 영유아의 발달영역은 한 영역의 발달만이 아닌 여러 영역의 발달이 직접적인 영향을 주는 만큼 상호간에 고루 이루어져야 한다. 즉, 영 유아 교수방법은 보육시설과 유치원에서의 일과 중에 영유아의 발달적 특성과 개인차를 고려하여 영유아의 잠재력을 계발하고 전인적 성장을 돕기 위해 고안하는 행위 및 활동에 관한 의도적이며 계획적인 방안인 것이다. 영유아를 효과적으로 가르치기 위해서는 영유아의 독특한 발달적 특성과 요구에 맞게 교육목표 및 내용을 구성하여 교육계획을 수립하고 지도하는 것이 필요하다.
학습이론은 행동주의 이론이라 불리며, 인간의 모든 행동이 학습과 경험에 의한 것으로 학습원리를 보고 있다. 자극이나 경험이 나중의 행동에 어떤 영향을 미치는가에 연구의 초점을 두고 있다. 행동주의에서는 인간의 행동을 통해 인간발달을 이해하려고 했으며, 외적인 자극이나 환경을 통해 인간 행동이 발달된다고 보는 입장이다. 후천적 영향을 강조하고 있으며, 인간은 환경에 따라 얼마든지 변화될 수 있음을 나타내고 있다.

참고 자료

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