영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’고가 ‘포트폴리오’에 대해 서술하고, 만 5세 유아의 언어지도 평가

소개

주제: 영유아 언어발달 평가
영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’과 ‘포트폴리오’에 대해 서술하고, 만 5세 유아의 언어지도 평가를 하기 위한 포트폴리오 내용을 보육실 내 영역별로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 평가의 실시 기준
2. 영유아 언어발달 평가 방법
1) 관찰법
2) 포트폴리오
3. 포트폴리오를 활용한 영역별 평가 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아 교육기관에서의 다양한 영역에 대한 발달 평가는 영유아의 성장 및 발달의 방향을 제공하여 주는 나침반으로써 발달적 차이가 다소 큰 영유아들의 균형적인 발달을 위하여 반드시 필요한 교육 과정이라고 말할 수 있다. 이는 여러 교육 활동 가운데 발현되는 모든 변화에 대한 근거가 되며, 그를 근거로 하여 개별 영유아에게 적합한 의사결정을 내리게 된다. 그러므로 영유아를 바르게 이해하기 위한 하나의 수단이라 말할 수 있다. 하지만 기존 ‘평가’라는 단어는 경쟁, 분류, 선발 등과 같은 의미로 이해되어 왔다.
그래서 다른 영유아와 비교하여 영유아 개인의 객관적 위치를 간접적인 측정의 결과에 의존하게 하는 결과를 낳았다. 즉, 학습 과정이나 변화의 과정보다는 학습 결과를 가장 중요하게 생각하게 한 것이다. 아울러 평가 내용도 교수ㆍ학습의 실제와 관련 없는 인위적 내용으로서 구성되었다. 그로 인하여 영유아 개개인의 학습 과정에 관한 직접적인 정보를 효과적으로 제공하지 못하는 등 평가 및 교수가 융합되지 못하고 분리되는 문제점들이 대두되었다.

참고자료

· 성미영 외(2017), 아동관찰 및 행동연구, 학지사.
· 김희진 외(2018), 영유아교육기관에서의 관찰, 창지사.
· 신화식(2015), 영유아 교과교육론, 양서원.