마인드맵을 활용한 한국어 읽기 수업 방안 연구

목차

1. 논문 요약
1) 연구배경 및 목적
2) 선행연구
3) 마인드맵을 활용한 한국어 읽기 수업 방안

2. 토론 내용
1) 마인드맵 수업 방식이 적용 가능한 학습 주제는 무엇이라고 생각하십니까?
2) 마인드맵 수업 방식은 읽기 수업 과정 목적에 적합한가?
3) 마인드맵 수업 방식은 읽기 전, 읽기, 읽기 후 단계 중 어느 단계에 더욱 적합하다고 보는가?

본문내용

1. 논문 요약
(1) 연구배경 및 목적
중국에서 한국어 교육은 발음에서부터 어휘, 문법, 회화 등 다양한 분야에서 진행되고 있지만 한국어 읽기 교육 연구 성과는 적은 편이다. 읽기 과정에서의 읽기 전략, 교수법, 텍스트 내용 선정에만 치중되어 있고 읽은 후 평가 단계에 대한 관심은 적은 편이다. 이 연구는 마인드맵을 활용해 새로운 한국어 읽기 지도방법과 평가 기제를 모색하는 데 목표를 두고 있다. 마인드맵은 인간 두뇌의 사유 능력의 “발산성”, “연상성”, “조리성”, “전체성” 네 가지를 평가 기준으로 제시한다. 마인드맵을 읽기 수업에 적용함으로서 새로운 정보를 이해하고 효과적으로 내재화하여 논리적인 사고력을 키우는 데 효과를 볼 수 있을 것으로 기대한다.

(2) 선행연구
선행연구는 마인드맵과 마인드맵과 읽기의 관련성에 대해 제시되었다.

참고 자료

없음