학교사회복지사의 역할에 대해 논하시오

소개

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교사회복지사의 개념
2) 학교사회복지사의 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

사회문제가 다양화되면서, 학생들의 신체적,정신적,정서적 문제 등이 심화되고 있다. 이에
학교사회복지는 교육과 복지를 접목하여 교육의 본래 목적을 달성하도록 사회복지 전문가들이 기여하는 방법으로 사회복지적 목적뿐만 아니라 학생과 학교의 교육적 목적달성이라는 의무를 두고 있다. 학교사회사업은 1940년대 이후 학교제도의 일부로 통합되면서, 학교사회복지사는 전문직으로서 학교에 배치되고 있으며 사회각계의 학교사회사업에 대한 인식과 요구 또한 높아져 가고 있다. 학교에서 발생하는 학생들의 문제들이 개인적인 것이 아닌 개인을 둘러싼 환경의 상호작요의 문제로 보는 학교사회복지적 관점에서는 학생,학교,가정,지역사회의 연계를 통해 여러 가지 문제들을 예방하고 해결할 수 있다. 학교사회복지사는 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 도움을 주고, 바람직한 교육환경을 조성하고 제공하는 역할을 해야하는데, 이러한 학교사회복지의 학교 안에서 역할은 상담교사,보건교사 등 다른 전문직들과 중첩되어 그들만의 고유영역을 정립하지 못해 실천현장에서 많은 혼란을 겪고 있고, 업무량 또한 학생,교사 및 학부모를 대상으로 한 직접실천뿐 아니라 이에 대한 기록, 학교내의 실천과 더불어 학생들의 가정방문 및 지역사회 자원개발과 연계를 위한 활동을 수행하는 학교사회복지사에게는 매우 힘든 상황이다.

참고자료

· 한인영, 홍순혜, 김혜란, 박명숙 공역(2004) - 학교사회사업
· 김향은, 최세영 (2017) - 학교사회복지사의 정의 및 활동
· 성민선 외 (2004) - 학교사회복지의 이론과 실제