일상생활에서 아동이 더하기와 빼기 를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 후, 그 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요.(글과 함께 구체물에 대한 그림, 사진 등을 첨부할 것)

소개

"일상생활에서 아동이 더하기와 빼기 를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 후, 그 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요.(글과 함께 구체물에 대한 그림, 사진 등을 첨부할 것)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1) 일상생활에서 더하기와 빼기 경험
2-2) 더하기 빼기의 맥락을 구체물과 함께 설명

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
최근 영유아 교육의 패러다임이 점차 전인적인 발달교육으로 진행하고 있다. 발달 영역을 총체적으로 다루어야하는 것을 그 목적으로 두고 있는 바 현대의 영유아 수학교육은 아동의 다양한 영역을 발달시키는 교육이라고 할 수 있다. 영유아 시기의 수학교육은 이후 유아기와 아동기에 지대한 영향을 미칠 정도는 아니나, 기본적인 수에 대한 사고와 흥미를 불러일으키는 시기라고 할 수 있다. 이 시기에는 사물을 탐색하는 과정에서 수 이해의 기본인 비교와 분석, 그리고 분류하는 능력을 함양할 수 있다. 이러한 경험을 토대로 수 개념 기초를 다질 수 있을 뿐아니라 일상생활을 살아가는데 있어 기본적인 이해를 가능케한다. 본문에서는 일상에서 아동이 더하기와 빼기를 경함할 수 있는 상황을 설명하고, 예시로 든 상ㅇ황에서 발생하는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물과 함꼐 설명하겠다.

2. 본론
2-1) 일상생활에서 더하기와 빼기 경험
먼저 영유아가 일상생활에서 더하기와 빼기 경험을 할 수 있는 상황은 다양하다. 그 중 6개를 선정하여 상황을 설명해보겠다.

참고자료

· 이경우외, 유아 수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
· 강대은, 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구, 중앙대, 2003
· 이정욱, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006김민경외, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2007
· 문연심, 영유아 수학교육, 양서원, 2009