학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요

소개

교육심리학
학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습의 행동주의론적 관점
2. 학습의 인지주의론적 관점
3. 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습이론에서 학습에 대한 정의는 수많은 방법으로 정의되어 왔다. 단일 정의에 대한 보편적인 동의는 존재하지 않으나 많은 정의는 공통적인 요소를 사용한다. 학습은 주어진 방식 또는 지속적 변화로 행동 가능한 능력으로 연습 또는 다른 형태의 경험에서 비롯한다. 학습이론에서 행동주의론적 관점은 교사에 의해서 주어진 정보를 모든 학습자들이 동일하게 학습하며 차이점을 확인 하는 것이며 인지주의론적 관점은 정보를 수용하고 자기 인지 구조 속으로 포함시키는 일련의 과정을 말한다. 본론에서는 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점에 대하여 알아보고 비교하며 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학습의 행동주의론적 관점
1) 학습자는 수동적 시청자가 아닌 능동적 참여자이어야 한다. 학습자의 반응을 중시해야한다.

2) 반복은 기술 습득과 파지 보장을 위하여 중요하다. 예컨대, 타이프치기, 피아노연주하기, 외국어 습득 등 반복적 연습이 필요하다.

3) 정확하고 바람직한 반응이 보상 받는 반복적인 강화 제공이 중요하다. 일반적으로 벌이나 실패와 같은 부적 강화보다 성공이나 보상 같은 정적 강화가 바람직하다.

4) 변별과 일반화는 한정 혹은 광범위한 자극에 대해 학습이 이루어지기 위해서는 다양한 상황에서의 연습이 필요하다.

5) 새로운 행동은 단서나 모방을 통해서 길러진다.

6) 욕구는 학습에서 중요하고 동기 상태가 학습에 중요하다.

2. 학습의 인지주의론적 관점
1) 지각적인 특성을 고려하여 학습자에게 문제 제시의 중요한 학습 조건이 되고 학습의 기본적 특징이 학습자 눈에 잘 뛸 수 있도록 학습 문제 형태를 재구조화해서 제시하여야 한다.

2) 지식의 구조는 수업계획자나 교사에게 주된 관심사가 되어야 한다.

3) 이해를 통한 학습은 공식을 통한 학습이나 기계적 암기학습을 통한 학습보다 영속적이며 전이가 잘된다.

4) 인지적인 피드백은 정확히 학습한 지식을 확인해주며 틀린 학습은 교정한다.

참고자료

· 교육심리학, 학지사. 조규판, 주희진, 양수민 저, 2019
· 인지학습심리학, 시그마프레스, 박창호, 안서원 외 3명 저, 2011