발달에 적합한 미술활동 지도방법과 연령별 발달특성에 따른 미술활동 지도방법을 적고 자신의 의견을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발달에 적합한 미술활동 지도방법
1) 미적 감각을 기른다.
2) 정서적 성향을 깊이 있게 한다.
3) 창의성을 기른다.
4) 독창성을 기른다.
5) 표현능력을 기른다.
6) 잠재능력을 계발 한다.

2. 연령별 발달특성에 따른 미술활동 지도방법
1) 난화기(2~4세)
2) 전도식기(4~7세)
3) 도식기(7~9세)
4) 또래 집단기(9~11세)
5) 의사실기(11~13세)
6) 결정기 (13-17세)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육은 전인적 성장을 위한 기초교육으로써 유아의 일상생활에 필요한 기본능력과 태도를 기르는데 중점을 두고 있다. 이런 유아교육의 중점사항을 유아미술교육에서도 반영하여 유아가 살아가는데 있어서 전인적인 성장과 발달, 그리고 자신을 표현하는데 중점을 둔다. 그러므로 유아로 부터 떠오르는 생각과 느낌 그리고 경험한 것들을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주어야 한다. 유아는 미술활동을 통하여 직접 눈으로 본 것, 귀로 듣고 만지는 감각이나 느낌 등을 표현하며 끊임없이 자신을 알리고 표현하고자 한다. 유아들은 성인과 달리 감정을 언어로 표현하는 것에 어려움을 가지고 있기 때문에 미술활동은 자연스럽게 자신의 생각과 느낌을 표현하고 발산하게 해 주는 유아에게 적합한 활동이다. 따라서 본론에서는 우리사회에서 다문화사회 확대에 따른 다양한 문제해결 및 서로 존중하고 배려하면서 상생할 수 있는 방향을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 발달에 적합한 미술활동 지도방법

1) 미적 감각을 기른다.
시각, 지각, 촉각, 운동감각 등의 감각이 조형 활동에서의 경험과 자극에 의하여 길러진다. 이러한 조형 활동을 통하여 통일과 조화의 아름다움을 느끼게 하고, 미적질서를 직접 체험하게 함으로써 미에 대한 감동과 기쁨을 맛보게 된다.

2) 정서적 성향을 깊이 있게 한다.
아동미술교육은 미적기능을 향상시켜주며 아동의 정서함양에 도움이 된다. 미적 기능의 향상은 실기가 진행되는 과정에서 획득되는 직접적이고 일차적인 결실이며 정서함양은 미적 기능이 향상되는 과정에서 동시적으로 획득된다. 미적기능의 향상이 적절하게 이루어질 때 올바른 정서함양을 기대할 수 있다. 바람직한 정서함양은 안정, 기쁨, 성취감, 자신감, 조화, 질서 감각, 다양성, 풍성함 등의 요소들이 적절하게 향상될 때에 얻어진다.

참고 자료

이규선 외, 「미술교육학」교육과학사, 2005.
김미경 외, 「아동미술교육」파워북, 2015
이원영, 「자유표현과 심미감 중심의 유아미술교육」서울 : 학지사, 2015.
전치정, “아동미술의 발달단계에 따른 지도 방안 연구-도식기 아동을 중심으로-”, 계명대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2008.