skinner 중심의 언어 행동주의 이론(경험론)에 대해 설명하세요

소개

skinner 중심의 언어 행동주의 이론(경험론)에 대해 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. skinner 행동주의 이론의 정의
2. skinner 중심의 언어 행동주의 이론(경험론)
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어란 자신과 타인의 의사를 이해하고 소통하는 상징적인 매체로서 사회생활을 위한 필수 도구이다. 또한 언어는 사고와 상호작용하며 자아통제 등에 영향을 미치는 도구이기도 한다. 그러나 언어는 형태, 내용, 그리고 기능 또는 사용으로 구분되어 있는데, 자폐성 장애아동은 이러한 언어 영역의 일부 혹은 대부분에서 어려움을 나타낸다. 특히 의사소통의 제한, 즉 언어 사용의 결함은 자폐성 장애아동들에게 나타나는 주요 특성이다. 그래서 자폐성 장애아동의 교육에 있어서 언어와 의사소통기술의 습득은 주요 교수목표가 된다. 자폐성 장애아동들은 구어로 전혀 발성을 하지 않는 함묵증, 단어나 문장을 의미 없이 반복하는 반향어, 눈 맞춤의 기피 또는 무표정, 그리고 비언어적 의사소통의 어려움 등으로 언어지도에 어려움을 겪게 된다. 의사소통의 결함은 인지 및 사회성 발달과 밀접한 관련이 있다. 즉 언어적 상호작용의 한계는 언어를 도구로 사용하여 언어의 내면화를 형성시키지 못하는 원인으로 작용한다. 따라서 본론에서는 skinner 중심의 언어 행동주의 이론(경험론)에 대해 설명해 보겠다.

참고자료

· 이경화 외. 『유아언어교육』. 공동체, 2010.
· 최성규(2001). 장애아동 언어지도. 대구 : 한국언어치료학회.
· 최성규 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
· 남옥심(2003). 환경중심 언어중재가 자폐성 아동의 의사소통 기능에 미치는 효과. 석사학위 논문. 창원대학교 교육대학원.